Работа педагогов с детьми данной категории имеет 3 направления:

1. Работа с гневом. Обучение агрессивных детей приемлемым способам выражения гнева.

2.Обучение детей навыкам распознавания и контроля своих эмоций, а также умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.

3.Формирование способности формировать эмпатию, доверие, сочувствие и сопереживание по отношению к другим.

   Работа социального педагога с родителями агрессивного ребенка:

- При контакте с агрессивными детьми социальному педагогу следует в первую очередь наладить взаимодействие с родителями. Педагог должен самостоятельно предоставить инструкцию семье агрессивного ребенка, или направить их за психологической помощью и поддержкой к психологу.

  - В ситуациях, если по какой либо причине наладить взаимодействие не предоставляется возможным, необходимо применять информацию наглядного формата, размещенную специально для родителей. Важность такой информации — продемонстрировать родителям, что главной причиной проявления агрессии у детей является возможное агрессивное поведение самих родителей. Когда в семье постоянно происходят споры и крики, невозможно ожидать, что ребенок будет не агрессивным. Так же, родители обязаны понимать последствия тех или иных дисциплинарных воздействий на ребенка, как в ближайшем будущем, так и в подростковом возрасте.

   Инструкция по работе с агрессивными детьми для социальных педагогов:

- Наладить взаимодействие с ребенком.

- Уважение по отношению к индивидуальности ребенка.

- Уважительное и принимающее отношение к внутреннему миру ребенка.

- Полное принятие индивидуальности и особенностей ребенка, целостное восприятие его.

- Сотрудничество с ребенком — оказание конструктивной помощи в отреагировании на проблемные ситуации и наработке навыков саморегуляции и контроля.

   Рекомендации педагогам по работе с агрессивными детьми:

1. Научить ребенка как правильно выражать свое неудовлетворение чем-либо в социально приемлемых формах.

2. Прибегать к постоянству и логической последовательности в осуществлении выбранного подхода к поведению ребенка.

3. Пресекать агрессивные проявления несовершеннолетнего наперед перед тем, как они проявят себя (остановить окриком, завлечь игрой или занятием, сделать физическое препятствие агрессивному акту, удерживая его руку или плечи).

4. Останавливать различные агрессивные проявления, действовать тактично и со спокойным выражением лица, минимизируя количество слов.

5. Обсудить действия ребенка только тогда, когда он успокоится.

6. Обязательно демонстрировать ребенку, что агрессивное поведение является абсолютно неприемлемым.

7. Обучать ребенка ответственности за свои поступки.

8. Позволять ребенку нести ответственность за что-либо в школе и дома.

9. Игнорировать обидные слова, адресованные взрослым, но при этом стараться понять, какие чувства и переживания стоят за ними.

10. Избегать угроз и шантажа, поскольку подобные методы в какой-то момент перестают быть эффективными и могут привести к утрате авторитета.

11. Дать ребенку понять, что существуют иные способы проявления силы и привлечения внимания.

12. Для преодоления и предотвращения агрессивного поведения можно использовать коллективные игры, способствующие развитию терпимости и взаимовыручки.

13. Сохранять спокойный эмоциональный тон.

14. Не допускайте оскорблений в адрес ребенка; не разряжайте свое плохое настроение на нем.

15. Поощряйте положительные поступки, чтобы укрепить новый стиль поведения.

16. Не старайтесь угодить, избегайте давления и манипуляций со стороны других.

17. Предоставляйте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, смещая ее на другие объекты (например, пусть он нарисует своего врага и разорвет портрет).

18. Демонстрируйте ребенку личный пример эффективного поведения.

19. Четко объясняйте понятия "хорошо", "плохо" и "необходимо".

20. Не забывайте, что запреты и повышение голоса являются наименее эффективными способами преодоления агрессии. Только определив причины такого поведения и искоренив их, вы сможете надеяться на снижение агрессивности ребенка.

21. Проведение коррекционной и поддерживающей работы.

22. Создание в группе эмоционального комфорта для детей.

23. Обучение ребенка выражать свои чувства социально приемлемым способом.

24. Формирование адекватной самооценки.

25. Развитие навыков самоконтроля.

26. Обучение навыкам сотрудничества.

27. Стимулирование творческого развития у детей.

   Шпаргалка для педагога или инструкция по работе с агрессивными детьми:

1. Будьте внимательны к нуждам и потребностям ребенка.

2. Показывайте модель неагрессивного поведения.

3. Будьте последовательны в наказаниях, наказывая за конкретные поступки.

4. Наказания не должны унижать ребенка.

5. Обучайте допустимым способам выражения гнева.

6. Дайте ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события.

7. Обучайте распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих.

8. Развивайте способность к эмпатии.

9. Расширяйте поведенческий репертуар ребенка.

10. Отрабатывайте навыки реагирования в конфликтных ситуациях.

11. Учите ребенка брать на себя ответственность за свои поступки.

   Однако все перечисленные методы и приемы не принесут положительных изменений, если будут применяться эпизодически. Непоследовательное поведение родителей может усугубить проблемы в поведении ребенка. Терпение и внимание к ребенку, его нуждам и потребностям, постоянная отработка навыков общения с окружающими — вот что поможет родителям наладить взаимоотношения со своим ребенком.

Педагог-психолог

ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа»

отделение м.р. Безенчукский

Железникова Ю.С.