Переход из детского учреждения в школу, один из этапов взросления ребёнка. Младший школьный возраст охватывает период жизни от 7 до 11 лет.
Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребёнка в школу, когда он оказывается на границе нового возрастного периода. Наступает важный этап в развитии ребенка, когда ведущей деятельностью становится обучение, включается логическое мышление, социальная идентичность, вытесняя игру. Происходит адаптационный момент и изменение социальной ситуации, смена распорядка дня, перестраивается вся система работы организма.
Новая социальная ситуация ужесточает условия жизни ребенка и выступает для него как стрессогенная. У каждого ребенка изменяется эмоциональное состояние, повышается психическая напряженность, что отражается как на физическом здоровье, так и на поведении.
Характер адаптации ребенка к другим условиям жизни и отношение к нему со стороны родных способствуют развитию чувства личности. Таким образом, младший школьный возраст характеризуется тем, что у ребенка появляется совершенно новый статус: он ученик и ответственный человек.
Начало школьного обучения способствует систематическому усвоению знаний, развитию навыков и умений. Изучение основ наук расширяет кругозор, стимулирует мышление, делает психические процессы (восприятие, память, внимание) более осознанными и управляемыми, а также формирует фундамент научного мировоззрения. Мировоззрение ребенка формируется не только под влиянием убеждений, но и через накопление личного жизненного опыта, который создает целостную картину мира – природы, общества, людей и культуры. Эти знания определяют, как ребенок воспринимает и относится к окружающему миру. Включаются в сознание ребёнка четыре ключевых аспекта, формирующих мировоззрение: взаимодействие с природой, с культурным наследием, с другими людьми и с собственным внутренним миром. Мировоззрение не возникает на пустом месте, а строится на уже сформированных основах.
Самосознание, представляющее собой более высокий уровень, чем сознание, интегрирует знания о мире и осознание собственного "Я", формируя нравственное и творческое единство, которое и составляет мировоззрение ребенка. Академик и вице-президент Российской академии образования Д. Фельдштейн указывает, что сознание ребенка отражает внешний мир через эмоции, мысли и волевые проявления, формируя его отношение к реальности.
Младший школьный возраст — время, когда ребёнок учится не только читать и считать, но и дружить, анализировать, верить в себя. В этом возрасте ребёнок учиться познавать мир осознанно, реально и иногда приобретает свой негативный опыт в жизни, учиться на своих ошибках. Поддержка родителей поможет ему превратить трудности в возможности.
Социальный педагог Рахимова Н.Ф.