Основная цель работы педагога-психолога направлена на обеспечение благополучия несовершеннолетнего в замещающей семье.
Начальным этапом в работе с семьей является психодиагностическое обследование членов семьи с целью изучения характера взаимоотношений, личностных особенностей несовершеннолетнего и выявление проблем. По результатам составляется индивидуальный план работы с семьей. С середины 2018 года с членами замещающих семей ежегодно совместно с социальными педагогами проводится плановая оценка благополучия детей, которая включает в себя проведение социально-психологической и педагогической диагностики, анализ результатов диагностики. Основная цель - выявить возможные проблемы в семье и определить на каком уровне сопровождения мы будем работать с той или иной семьей. По технологии сопровождения есть три уровня: базовый, кризисный и экстренный. С семьями на базовом уровне проводится профилактическая работа с упором на выявленные проблемы, с семьями на кризисном уровне основной акцент в работе делается на разрешение остро возникшей проблемы. Если семья оказалась на экстренном уровне, то значит существует угроза расторжения договора о замещающей семье - следовательно с членами семьи проводиться глубокая коррекционная работа на предотвращение расторжения договора. Анализ результатов показал, что итогам 2021 года на базовом уровне находятся 192 семьи, на кризисном 7 семей, на экстренном 0 семей.
Конечно, же основная работа ориентирована на детей, так как основная масса детей, воспитывающихся в замещающих семьях, имеют в анамнезе психотравму, как следствие - нарушения в эмоционально-волевой сфере, особенно в пубертатном периоде. Поэтому акцент в работе делается на:
- повышение уровня стрессоустойчивости, а так же способам стабилизации эмоционального состояния.
- снятие психической напряженности, тревожности;
- формирование умений контролировать собственные эмоциональные и поведенческие реакции;
- формирование умения выхода из конфликтных ситуаций;
- коррекцию аффективных нарушений у детей (страхи, повышенная тревожность, эмоциональная возбудимость);
- коррекция эмоционально-волевой сферы;
- отработка острого горя;
- работа с психотравмирующими событиями;
- повышение уровня самоконтроля и самовоспитание.
Отдельно хотела бы рассказать о техниках применяемых при работе с детьми из замещающих семей.
- Работа по компьютерной программе «Волна».
С рождения все мы дышим правильно, но с самого раннего возраста ребенок испытывает стрессы, физиологический и эмоциональный дискомфорт, в результате чего теряет это умение. Восстановить его чрезвычайно важно при сопровождении развития детей, поскольку у них продолжается развитие функциональных систем организма, головного мозга.
Адаптивные механизмы незрелого детского организма не всегда успевают приспосабливаться к возрастающим требованиям внешней, в том числе и образовательной, среды. Стрессовые нагрузки могут приводить к нарушениям внимания, способности к обучению, поведения, развития ребенка, появлению у него эмоциональных нарушений и психосоматических заболеваний. Чтобы избежать этого, ребенку необходим навык произвольной регуляции своего состояния, позволяющий разрешать проблемные ситуации с минимальными затратами для здоровья.
Особенно результативно для подростков. Анализируя результаты проведенной мною работы с детьми из замещающих семей, можно отметить, что у прошедших обучение по этой программе наблюдаются:
- повышение уровня стрессоустойчивости;
- повышение уровня самооценки и уверенности в себе;
- обладание навыком стабилизации собственного эмоционального состояния и контроля над своими чувствами и эмоциями.
- Методы «Арт-трапии», «Игротерапии».
Арт-терапия – это лечение искусством. Это направление арт-терапии появилось относительно недавно. Я активно используют его в общении с детьми. Нет ничего проще, чем обмакнуть свои пальчики в любимую краску и оставить на холсте все то, что твоя душа пожелает. Работа очень интересная. Она помогает сблизить родителей и детей. Учит детей общаться, выражать свои эмоции, помогает расслабиться, стабилизировать эмоциональное состояние и просто повышает настроение! Эта методика подходит для детей с 2-х лет и до бесконечности. Почему до бесконечности?! Да потому что все взрослые в душе - те же дети!
3.Песочная терапия – как способ решения проблем. Это очень эффективный метод психокоррекции. В ее основе лежит признание того, что игры оказывают огромное влияние на личность. Песочная терапия - одна из разновидностей игротерапии. Метод пескотерапии строится на теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного. Этот вид терапии используют при замкнутости, необщительности, фобиях, сильнейших эмоциональных перегрузках.
Прежде всего это возможность для самовыражения ребенка. Создаваемые композиции в процессе песочной терапии, позволяют выразить, то что иногда не передать словами. Если есть трудности и ребенок не может что - то рассказать открыто, то песочная картина поможет ему раскрыться.
При создании песочной композиций не нужны специальные навыки. Поэтому ребенок не будет бояться совершить ошибку или неточность, и будет более раскованно и смело действовать. Занятия по пескотерапии развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук, снимают мышечную напряжённость, стабилизируют эмоциональные состояния. Поглощая негативную энергию занятия пескотерапией позволяют ребёнку соотносить игры с реальной жизнью, осмыслить происходящее, найти способы решения проблемной ситуации. Этот метод развивает творческие (креативные) действия, помогает найти нестандартные решения, приводящие к успешному результату.
- В комплексном центре сенсорная комната оснащена воздушно-пузырьковыми колоннами и дифероптическим душем, которые оказывают мощное положительное влияние на эмоциональный фон и психологическое состояние.
Воздушно-пузырьковые колонны
Воздушно-пузырьковые колонны выполняют несколько важных функций. От стрессов, переизбытка информации страдают не только взрослые, но и дети. Им тоже необходима качественная релаксация, отдых. Созерцание этой конструкции:
- успокаивает, снимает стресс;
- формирует способность сосредотачиваться, концентрировать внимание;
- стимулирует фантазию, воображение;
- активизирует зоны головного мозга, отвечающие за контакты с окружающей средой.
Фибероптический душ предназначен для релаксации, снятия стресса и расслабления.
Вывод: все эти техники и методики помогают сохранить психическое здоровье ребенку и в целом замещающей семье.
ГКУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения Юго-Западного округа»
педагог- психолог замещающего направления Ищейкина Л.В.