Ребенок с ограниченными возможностями - это ребенок с различными психическими или физическими отклонениями, вызванными врожденными, наследственными, приобретенными заболеваниями или последствиями травм, что приводит к нарушению общего развития и не позволяет ему вести полноценную жизнь.
Невроз - это дисфункция высшей нервной деятельности психогенного происхождения. Они возникают на фоне определенных "неполадок" в нервной системе. Причинами являются психологические травмы. Основными провоцирующими факторами развития детского невроза являются конфликты в семье, резкая смена местожительства, проблемы в детском коллективе, травмы, длительная болезнь, страх. Невротические расстройства могут проявляться в любом возрасте, более отчетливо к 7 годам. Если невротические расстройства проявляются во взрослом возрасте, происхождение заболевания в любом случае будет связано с детством. Ребенку трудно постоянно выслушивать обвинения и разочарования своих родителей, он приложит все усилия, чтобы доказать, что достоин их любви. Родители, у которых сложился психологический климат с малышом, могут заметить признаки невротических расстройств на ранней стадии и своевременно обратиться к врачу.
Основные виды детских неврозов: навязчивый двигательный невроз (моргание, облизывание губ); истерия, ипохондрия (симптомы болезненного страха); неврастения (нарушения сна); невроз страха; депрессивный невроз (тяга к депрессивным состояниям и одиночеству); заикание, энурез, энкопрез, невротические расстройства сна (лунатизм, ночные кошмары); невротические расстройства аппетита (анорексия). Лечение детского невроза не обходится без помощи опытных психологов и неврологов. Такой подход должен быть очень комплексным: обследование, медикаментозное лечение, а со стороны психолога — выявление причин, вызвавших это заболевание, и коррекция поведения. В настоящее время сложно выявить конкретные причины развития детского невроза.
Чаще всего патологический процесс возникает на фоне комплексного воздействия различных факторов:
- Социально-психологические: частые конфликты в семье, нетипичные семейные роли родителей, недостаток общения со сверстниками и т.д.;
- Социально-культурные: травля в коллективе, чрезмерно напряженный ритм жизни и т.д.;
- Социально-экономические: неудовлетворительные жилищные условия, отсутствие второго родителя, раннее начало занятий в детском саду;
- Биологические: генетические особенности психики, родовые травмы, курение или употребление алкоголя беременными матерями во время беременности, заболевания беременных матерей, детский церебральный паралич и т.д.;
- Переутомление нервной системы: постоянные нервные перегрузки, избыток кружков и репетиторов, недосыпание и т.д.
Профилактика психоэмоционального стресса является одним из приоритетных направлений работы с дошкольниками. Данная работа поможет предотвратить возникновение неврозов, ослабление иммунитета, снизить уровень агрессии и тревожности у дошкольника-инвалида. Эмоции ребенка влияют на будущее поведение человека, способствуют социальному и нравственному развитию. Психологическая безопасность личности ребенка обеспечивается комфортным режимом занятий для малыша, строгим режимом интеллектуальной и физической активности. Для ребенка в раннем возрасте характерно усиление эмоциональности. Раннее формирование положительных эмоций – это ключ к формированию личности, который является основой для проявления познавательной активности.
Наиболее эффективным способом коррекции психоэмоционального напряжения у детей является игровая терапия. Игра естественным образом вписывается в жизнь ребенка и, как основной вид деятельности, способна внести позитивные изменения в эмоциональную сферу ребенка и сформировать новые формы поведения. Игровая терапия не меняет и не перевоспитывает ребенка, не обучает особым поведенческим навыкам, но и не позволяет ребенку меняться, ощущая полноценную поддержку и внимание взрослых.
Дети с ограниченными возможностями - уникальные, талантливые и неповторимые личности. Вместе мы сможем создать благоприятную среду, в которой каждый ребенок сможет раскрыть свой потенциал и достичь больших высот. Если эти мотивирующие слова вдохновят и поддержат всех, кто имеет отношение к замечательному делу работы с детьми с ограниченными возможностями, поверят в собственные силы и командную работу, то вместе мы сможем сделать мир лучше для всех детей.
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» отделение м.р. Безенчукский
Педагог-психолог: Васильева Л.С.