Семья — микросоциум, в котором не только протекает жизнь ребенка, но и формируются его нравственные качества, отношение к людям, представления о характере межличностных связей. Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Родительская любовь - источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Среда для ребенка является развивающей, если она стимулирует его познавательную активность, сохраняя и укрепляя при этом не только физическое, но и психическое здоровье. Жизненное пространство особенного ребенка требует особой заботы и специальной организации. Зачастую они очень ранимы, и это делает их беззащитным перед окружающим миром. Пространство, в котором они живут и развиваются, приобретает особую терапевтическую значимость.

   Домашние условия могут, как способствовать, так и затруднять развитие ребенка. Очень часто родители стремятся чрезмерно разнообразить предметную среду. В результате развивающая среда не только не способствует развитию, но зачастую затрудняет проявление познавательной активности малыша, тем самым приводит к хаотичности и не целенаправленности поведения ребенка

   Родители стремятся сделать за ребенка все, даже то, что он может сделать сам. Ребенка как бы помещают в «тепличные» условия: он не обучается преодолевать трудности, у него не формируются навыки самообслуживания. Жалея ребенка и стремясь оказать ему помощь, родители сами ограничивают возможности его развития. Разумное восприятие ребенка и его возможностей, наоборот, позволяет родителям сосредоточить свои усилия на ресурсах ребенка, что облегчает преодоление имеющихся у него трудностей.

   Пространство для детей можно условно разграничить по видам деятельности на:

- бытовое - все, что касается усвоения навыков повседневной жизни (прием пищи, умывание, туалет, сон);

- игровое - место для различных игр;

- учебное - место для специальных развивающих упражнений, занятий;

- ближайшее социальное окружение - двор частного дома, детская площадка, где ребенок вступает в общение с другими детьми, магазин, улица, общественный транспорт.

   Самым важным в воспитании с «особым» ребенком является при­нятие его самого.  Первым шагом к принятию ребенка является наблюдение за ним. Причем наблюдение безоценочное, как бы даже дистанциро­ванное. Эффективным является ведение дневника наблюдений за ребенком. В нем можно отмечать, как играет ребенок, какие игруш­ки привлекают его внимание, чем он играет, как общается с родите­лями, со взрослыми людьми, с детьми, как ест: аккуратно или не очень, может ли сам выбрать, что ему делать и т.п. Развитие ребенка с отклонениями в огромной степени зависит от се­мейного благополучия, участия родителей в его физическом и духовном становлении, разнообразии воспитательных воздействий.

   Взаимодействуя со своими детьми родители и сами начинают лучше пони­мать ребенка, искать творческое разрешение возникающих проблем. Общение с нормально развивающимися детьми — это одна из ступеней социальной адаптации ребенка с отклонениями в развитии. Родителям следует это всячески поощрять. Не следует прятаться от мира, сидя дома, - хотя и более легкий путь, но он не дает ребенку возможности познавать мир во всем его многообразии, не решает проблему страхов, препятствует развитию самостоятельности. Конечно, прогулки нужны и обязательны, они помогут интегрироваться в обществе. При этом следует помнить следующие правила:

1. Осваивайте пространство постепенно.

2. Готовьтесь к походу заранее, обсуждая, куда собираетесь пойти, что вас там ждет.

3. Приучайте ребенка пользоваться общественным транспортом.

4. Места для посещения выбирайте осторожно. Для начала выберите что-нибудь поближе к дому и где поменьше людей. Постепенно приучайте ребенка бывать в компаниях.

5. Дома вспоминайте, обсуждайте увиденное. Расширяйте новые представления, используя разные приемы и возможности: нарисуйте картинку, почитайте детские книжки, организуйте игру. Задавайте вопросы, объясняйте в ходе беседы причинно-следственные связи, логику событий, заражайте ребенка своим положительным эмоциональным отношением.

   Использование индивидуального подхода в организации развивающей среды для ребенка с особенностями развития, позволяет мотивировать всех членов семьи на достижение положительного результата за счёт максимального использования имеющихся ресурсов, с опорой на сохранные, сильные стороны личности ребёнка. Создавая развивающую среду в семье - помните о том, что ваш ребенок уникален и неповторим! Поэтому старайтесь проявлять креативность и учитывайте индивидуальные особенности своего ребенка!

Социальный педагог

ГКУ СО «КЦСОН  Юго-Западного округа»

отделение м.р. Пестравский

Александрова Юлия Анатольевна