Извечный вопрос, который мучает родителей – это как общаться с детьми подросткового возраста?! Необходимо учесть, что подростковый возраст наступает у каждого ребенка в разное время и это зависит от многого: истории жизни ребенка, внутрисемейной ситуации, характера взаимоотношения с родителями, наличие психотравмирующих событий в анамнезе ребенка, наследственности и, в конце концов, личностных особенностей развития ребенка.
Давай те с вами, уважаемые родители рассмотрим самые распространенные ситуации
- Если ребенок упрямится и не выполняет ваших просьб.
Рекомендации:
- попытайтесь понять, принять, помочь. Это основа психолого-педагогического подхода к трудному подростку. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого;
- демонстрируйте ребенку свою любовь, обнимайте его и говорите ему ласковые слова. Подчеркивайте, что вы любите своего ребенка просто так, за то, что он есть на свете;
- сохраняйте спокойствие. Не вымещайте на ребенке свое бессилие и злобу, не демонстрируйте ему модель агрессивного поведения;
- определите круг обязанностей по дому, чаще хвалите за помощь. Напоминайте, что вам важна его помощь. Это поможет развить его волевые качества;
- оцените возможности ребенка, может ли он соответствовать вашим требованиям. Может быть, ваши ожидания от ребенка завышены?
- постепенно перекладывайте на ребенка ответственность за сделанные уроки и домашние поручения. Учиться должен ребенок, а не вы;
- излишне подвижные дети увлеченно выполняют задания с "изюминкой". Больше давайте им творческих заданий, чередуя их с подвижными видами деятельности.
- Если ссора все-таки разгорелась.
Рекомендации:
- не создавайте "революционную ситуацию", а если создали, разрешайте ее мирным путем;
- проявите гибкость, измените подход к проблеме, попробуйте посмотреть на ситуацию глазами ребенка;
- не надо искать виноватого. Спасительная формула для выхода из ссоры: "Мы ссоримся - значит, мы все неправы! Давай подумаем - в чем";
- управляйте своими эмоциями, переключите их на физические упражнения. Не теряйте чувства юмора, часто мы смотрим на все, что происходит с нами в быту, слишком серьезно. Человек, владеющий чувством юмора, умеет создать комфортное веселое настроение в самые напряженные моменты. Шутка, розыгрыш - отличные средства для того, чтобы овладеть своим раздражением.
- Если ребенок ушел из дома.
Рекомендации:
- не паникуйте. Вспомните, что предшествовало его уходу. Выясните, кто видел его последним. Проанализируйте поведение и высказывания ребенка накануне ухода;
- для исключения разного рода несчастных случаев наведите справки в "Скорой помощи" и милиции;
- обзвоните его друзей и знакомых своего ребенка (родители же должны знать круг общения своего ребенка). Выясните, о чем были разговоры, каковы были намерения ребенка в моменты последних встреч с друзьями, возможно есть информация о предполагаемом месте нахождения ребенка;
- при обнаружении местонахождения ребенка не спешите врываться туда и насильно его вытаскивать - результат может быть противоположен ожидаемому. Если он находится там не один, побеседуйте со всеми, попробуйте сделать их своими союзниками;
- вступите с ребенком в переговоры, убедите его выслушать вас и выслушайте его. При разговоре будьте внимательны, предельно откровенны и справедливы. Не прерывайте ребенка, дайте ему выговориться, даже если это будут сплошные обвинения в ваш адрес;
- если вы в чем-то виноваты, признайте свои ошибки и попросите прощения;
- старайтесь не обсуждать сложившуюся ситуацию и ее последствия, а обсуждайте пути выхода из нее и варианты вашей дальнейшей жизни.
- в дальнейшем не укоряйте ребенка и старайтесь не возвращаться к обсуждению случившегося. Тем более не стоит рассказывать обо всем родственникам и друзьям. Не исключено, что ваши отношения с ребенком со временем восстановятся, а в их глазах он надолго останется непутевым;
- попытайтесь помочь ребенку в восстановлении прерванных связей - в возвращении на учебу, работу и т.д. Делитесь с ним своими планами и заботами. Он воспримет это как оказание доверия.
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» г.о. Чапаевск
замещающее направление педагог-психолог Ищейкина Л.В.