Национальное самосознание является продуктом социального развития личности, воспитания и самовоспитания. Оно не возникает спонтанно, а формируется под влиянием объективных и субъективных факторов. Объяснить это можно тем, что каждый человек, как взрослый, так и ребенок, связан с разными сторонами национальной действительности. Дети от родителей наследуют биологический фонд, на основе которого развиваются национальные черты личности по законам социальной преемственности. Под влиянием родителей, окружающей среды, идеологии, а также социальной системы образования и воспитания подрастающее поколение получает все те же национальные и общечеловеческие ценности, которые используются в обществе на данном этапе его развития. Чем выше национальное самосознание, тем выше духовная культура человека: тем он самокритичнее в своем поведении, тем самым бережнее относится к делам другой национальности. Формирование самосознания - это формирование личности человека. Активная жизненная позиция нации в значительной мере определяется характером и уровнем национального самосознания.
Среди факторов, детерминирующих формирование национального самосознания у детей, можно выделить объективные условия и их отражение в сознании и субъективные средства влияния.
Объективные факторы обуславливают существование таких элементов национального самосознания, как представление об историческом прошлом нации, территориальной общности и национальных интересах, базой для которых является вся общественная жизнь народа. Изменения сознания и самосознания, в том числе национального, находится в непосредственной зависимости от меняющихся условий, а также от собственной социальной активности личности.
Национальное самосознание не является врожденным, оно формируется вместе с развитием личности человека под влиянием ряда факторов. К числу таких факторов относится, прежде всего, конкретная этническая среда, в которой вырастает человек, а также бытующие этно-культурные традиции и фактическая этно-социальная ситуация. Англичанином, французом, русским, человек становится под воздействием окружающей языковой, бытовой, культурной и психологической среды. Социальная значимость территории, осознаваемой ребенком как «Родная земля», «Родина», являются главной основой формирования национального самосознания. Оказавшись вовлеченной в сферу бытия людей, территориальная целостность становится общественным явлением, поскольку представляет предмет человеческой деятельности, хозяйственно-культурного опыта, необходимого для поддержания жизни людей. Когда люди живут длительно в определенном месте, то оставляют заметный след не только на видах и отраслях производства, но и на всей культуре, на психологическом складе народа, которые в свою очередь оказывают влияние на национальное воспитание детей. В процессе жизнедеятельности территории придается этнический колорит, осознание ее общности несомненно проникает в сознание людей, ее населяющих. Действительно, люди не хотят покидать свою Родину, они привыкают к родному краю, родной земле. И дело не только в пейзаже, а именно территория, которая является признаком нации - это Родина, за которую предки пот и кровь проливали, к чему человек не может относиться равнодушно. Родина это среда, в которой живет человек, где его человеческие корни находят питательную почву. Любовь человека к родной матери, родной земле, родному очагу - один из путей утверждения духовности. Являясь духовной первоосновой самоопределения личности, Родина наделяет ее целостностью и смыслом жизни. Без Родины, как фундаментальной ценности личности, внутренний духовный мир превратился бы в мозаичную, пеструю картину разрозненных ценностей. Интересно отметить, что «потеря» чувства Родины как высшей духовной ценности проявляется в бегстве от собственной культурной среды.
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» отделение м. р. Хворостянский
Педагог-психолог Корнева Е.А.