В настоящее время, вопрос, связанный с профилактикой правонарушений детей является актуальным, он всегда волнует не только учителей, педагогов, но и любого гражданина, потому что, профилактическая работа является одним из важных разделов воспитательной работы. Дети из «группы риска» - дети, которые находятся в критической ситуации.
К этой категории относятся :
– дети из неблагополучных семей
– дети с проблемами в развитии
– дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
– дети из семей, находящихся в социально-опасном положении и трудной жизненной ситуации.
Такие дети отличаются эмоционально - неустойчивым поведением, связанным с постоянными переживаниями и страданиями.
Трудности детей:
- плохие взаимоотношения с родителями (пьянство одного или обоих родителей; их асоциальное поведение; устройство в квартире родителями притонов для криминальных и асоциальных элементов; жестокое обращение с детьми (побои); побеги из дома), с педагогами, другими взрослыми;
- конфликтные взаимоотношения с друзьями, одноклассниками, другими сверстниками;
- формирование жизненных ориентиров, идеалов, «кумиров», «ценностей»;
- внутреннее одиночество;
- поиск свободы, бегство от давления, правил, норм, требований;
- поиск комфортного существования, эмоционального благополучия;
- отсутствуют позитивные жизненные стремления и цели;
- обижен на судьбу, на конкретных людей, за собственные трудности;
- переживает из-за собственных неудач;
- неорганизован;
- возникают трудности в обучении;
- отсутствие адекватных средств и способов поведения в трудных ситуациях;
- трудный характер – наличие «неудобных» черт характера: обида, агрессивность, заторможенность и.т.д.
- возникновение чувства вины, стыд за неблагополучных родителей (низкий материальный достаток, безработица), отсутствует уважение к родителям.
Работа с детьми из «группы риска» строится в соответствии с выделенными трудностями. Психологическая работа с детьми может осуществляться в виде: профилактической индивидуальной беседы, интервью, психологического консультирования, индивидуальной психотерапии, групповой психокоррекционной работы. Самое главное - необходимо установить контакт с ребенком.
Основные формы и методы с детьми «группы риска»:
- оказывать помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;
- привлекать детей к укреплению правопорядка, отслеживать, предупреждать и анализировать нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся;
- осуществлять контроль за посещаемостью и успеваемостью детей;
- вовлекать детей в социально значимую деятельность школы и профилактика девиантного поведения;
- создавать условия для успешного формирования творческого школьного сообщества включающего в себя учащихся, учителей и родителей;
- оказание психологической и педагогической помощи по формированию адекватной самооценки;
- привлекать учащихся на занятия спортом, на введение здорового образа жизни;
избегать конфликтные ситуации;
создание психологического климата, чтобы ребенок не чувствовал себя одиноким, непризнанным и неполноценным.
Уважаемые родители!
- Формируйте у ребенка позитивные, жизненные устремления и цели.
- Создайте ребёнку необходимые условия для комфортного существования, эмоционального благополучия.
- Оказывайте посильную помощь в преодолении трудностей, в обучении вашего ребёнка.
- Обеспечить ребёнку ощущение безопасности, защищённости.
- При взаимодействии с детьми не впадайте в гнев, старайтесь не испытывать обиду, негодование, конфликт между ребёнком и взрослым ведёт к усилению непонимания.
- Проявляйте искренний интерес к проблемам и желание помочь
- Никогда не злоупотребляйте доверием подростка
- Никогда не ставьте окончательный и безнадёжный диагноз: «Такой-то неисправим, он обязательно попадет в тюрьму». Знайте, это предсказание обязательно сбудется.
- Не готовьтесь к легким успехам, не теряйте самообладания и выдержки
Самое главное, ребенок должен чувствовать любовь и заботу.
Социальный педагог Цыбулина Т.С.
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа»
отделение м.р. Красноармейский