Родителей часто волнует проблема дружеских отношений ребенка со сверстниками. Обычно родители переживают, что их ребенок ни с кем не дружит, либо дружит не с тем, с кем надо, а может, дружит не так как хочется.  Ребёнок чувствует себя совершенно по-разному: спокойно, равнодушно, радостно, грустно.

Можно выделить симптомы которые  свидетельствуют о том, что ребенку плохо в классе, его отвергают:

 Ребенок: - неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;

-возвращается из школы подавленным;

- часто плачет без очевидной причины;

- никогда не упоминает никого из одноклассников;

- очень мало говорит о своей школьной жизни

 - не знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки,

- отказывается идти в школу;

   Часто родители сами, не замечая, прививают тот тип поведения, который дети потом проявляют в школе. Родители понимают, что у ребенка есть проблемы в общении, но не знают, как ему помочь Необщительным, замкнутым родителям достаточно трудно научить ребенка эффективному взаимодействию с окружающими,они считают ,что у  ребенка все в порядке если есть какие-то проблемы, то в них виноваты окружающие: учителя, которые неправильно организуют общение в классе.Они идут жаловаться администрации на несправедливое отношение к их ребенку со стороны учителя. Если же ребенка травят одноклассники, то родители, придя в школу, отчитывают обидчика, угрожают ему или делают выговор его родителям. К сожалению, такие поступки не помогают, а вредят ребенку. В результате учитель, узнав о жалобе, проникается еще большей неприязнью к несчастному ученику. Преследователи становятся осторожнее и изощреннее в своих издевательствах, угрожая расправой, если жертва кому-нибудь еще раз пожалуется. А родители обидчика тоже не остаются в долгу. Иногда приходится наблюдать очень некрасивые сцены, когда родители обидчика и жертвы кричат, оскорбляя друг друга на глазах у ребят.

   Подобным заступничеством родители оказывают своему ребенку медвежью услугу. Мама с первого класса, приходила "разбираться" с одноклассницами дочери, которые ее дразнили. Девочка привыкла чуть что жаловаться маме, а среди одноклассников прослыла ябедой, с ней никто не хотел дружить.

   Родители, считают, что во всём виноват их ребёнок, что всю ответственность за драки он сваливает на других (часто дети говорят «Он первый начал!»), критикуют ребёнка за его поведение и в итоге отходят в сторону. В результате у него не остаётся никого, кто бы основательно попробовал разобраться в ситуации, и ребенок, таким образом, привлекает внимание своих же родителей.

   Родители, обратившиеся за помощью, осознают, что ребенку плохо в классе в силу особенностей его личности. Они готовы сотрудничать с психологом и классным руководителем и помогать ребенку.

Помочь ребенку можно:

   В первую очередь надо сходить в школу, поговорить с учителями об отношениях своего ребенка с одноклассниками, посмотреть, как себя ведет ребенок в классе после уроков или на перемене, на праздниках: проявляет ли инициативу в общении, с кем общается он, кто общается с ним

Можно обратиться за помощью к школьному психологу, ему легче осуществлять наблюдение за детьми. Попытайтесь объективно выявить факты, а не только жалобы.

   Надо объяснять ребенку, что недопустимо обзывать других, смеяться над ними - пусть поставит себя на их место. Надо учить ребенка считаться с мнением окружающих, находить компромиссы.  Ребенок должен учиться терпимости и уживчивости. В разговорах с ребенком или в его присутствии не следует давать оценки другим родителям, детям, учителям.

   Не все дети могут и хотят рассказывать родителям о своих проблемах, и чем старше ребенок, тем меньше вероятность, что он пожалуется родителям на происходящее. Стоит проявлять интерес к делам своего ребенка, но делать это ненавязчиво. Если он ничего сам не рассказывает, следует понаблюдать за ним. Обязательно предупредите учителя о проблемах своего ребенка.Заикания, тики, энурез, энкопрез, кожные заболевания необходимо отслеживать и по возможности лечить. Все это может стать причиной насмешек со стороны сверстников.

   Необходимо обеспечить ребенку все, что позволит ему соответствовать общим школьным требованиям. Посоветуйте ребенку изменить тактику поведения. Ведь если стереотип сложился, то любой поступок является предсказуемым. Ребенок ведет себя по заданной окружающими схеме. Но если на стандартные обстоятельства он отреагирует неожиданным образом, то, возможно, он сумеет не только озадачить своих преследователей, но и сделать шаг к преодолению сложившейся ситуации, можно предложить ребенку вместо того, чтобы начинать плакать или лупить всех подряд, посмотреть в глаза обидчикам, или начать смеяться вместе с ними.

   Постарайтесь обеспечить ребенку общение с одноклассниками вне школы. Приглашайте их в гости, устраивайте праздники, поощряйте общение ребенка с ними. Необходимо всячески способствовать участию ребенка в классных мероприятиях, поездках. Не стоит сразу после уроков забирать ребенка из школы даже ради занятий английским или музыкой. все ребята сдружатся между собой, а ваш ребенок так и будет чужим в классе. Если вы чувствуете, что не в силах справиться с возникшими трудностями самостоятельно, обращайтесь за помощью к специалистам.

ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» отделение м.р. Красноармейский социальный педагог Игнатьева Т.А.