Идеал – понятие динамическое. Его формирование начинается ещё в дошкольном возрасте. Идеал ребёнка зависит от обстоятельств, в которых он воспитывается, его деятельности, лиц, с которыми он общается, его собственного жизненного опыта. Как правило, идеал детей положительный, однако, при пороках воспитания он может обладать и негативными чертами, с асоциальным поведением.
В идеалах старших дошкольников и младших школьников преобладают героические образы, жизнь и деятельность которых связаны с опасностью, подвигами, борьбой за справедливость, добром, защитой Отечества, слабых, обездоленных. В основном это герои фильмов, книг, иногда близкие родственники, знакомые. Одна ко идеалы младших школьников изменчивы и часто зависят от ситуаций, конкретных людей, которыми дети увлекаются и каким хотели бы подражать во всём. Поскольку мотивы поступков ещё недостаточно осознаются и не отделяются от других особенностей поведения, то наследуется или идиализируется всё – манера держаться, говорить, одеваться и тому подобное. В этот период очень важно поддерживать положительное, захватывающее отношение ребёнка ко всему прогрессивному, справедливому, гуманному, акцентируя внимание на особых чертах характера тех людей, которые могут стать для ребёнка идеалом.
Внимание подростка старшего возраста привлекает труд людей, их профессионализм, компетентность в сочетании с общечеловеческими и гражданскими качествами. Постепенно абстрагируясь от идеала конкретного носителя тех или иных моральных качеств, он глубоко задумывается над вопросами ценности человека, часто замыкается, отстраняется от родителей, если они не стали носителями положительных качеств его идеала. На этом этапе родителям очень важно установить доверительные, дружеские, равноправные отношения с подростком, вместе анализировать сложные социальные вопросы жизни общества, поведение взрослых людей, героев фильмов, телепередач, народные традиции. Такое поведение родителей поможет изменить отношение ребёнка и сформировать совокупный моральный идеал. Хотя в этом возрасте идеалом для ребёнка служат конкретные лица, все же он абстрагируется от них и создаёт свой идеал, согласно которому происходит его самопознание, самооценка, и самовоспитание. Этот процесс углубляется в период ранней юности. Более устойчивыми становятся убеждения, идёт поиск единомышленников. Особым моментом этого возраста является формирование идеала любимого человека, который стимулирует самосовершенствование, стремление к тому, чтобы собственный идеал отвечал идеалу своего избранника.
Формирование идеала особенно важно в развитии личности, потому что постоянно возникает потребность на кого-то равняться, совершенствовать своё поведение, устранять негативные черты своего характера и развивать положительные путём внутреннего само регулирования и самооценки. Формированию идеала ребёнка способствует школа, средства массовой информации, искусство, социальная среда. Однако решающую роль в этом играет семья, потому что она имеет уникальные возможности глубоко познать внутренние движения души ребёнка и ненавязчиво регулировать все влияния, устранять негативные, поддерживать желание ребёнка равняться на моральный идеал, произведённый народом на протяжении веков.
Социальный педагог
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа»
отделение м.р. Хворостянский
Дрожевская Н.Л.