Детство – подготовка к взрослой жизни. Если оно хорошо организованно, тогда и человек вырастет хорошим. Плохое детство для ребенка это беспризорное, неласковое детство, в котором ребёнок потерялся, как ненужная вещь.
Страждущий, мечущийся в поисках тепла и ласки ребёнок это трудный ребенок. Эти дети не имеют доброжелательного, заботливого окружения ни в семье, ни в школе. Сначала трудности с адаптацией, а потом нежелание учиться приводит этих детей к неорганизованности, нарушению дисциплины.
Ребёнок становится трудным на него оказывает отрицательное влияние семейный быт и внутрисемейные отношения. Ребёнок выпадает из сферы воспитания и находится в зоне отрицательных влияний.
К трудным обычно относят тех детей, которые плохо учатся, редко выполняют домашние задания, часто пропускают школу. Их воспитанием в семье обычно занимаются мало. Растут они сами по себе, вынуждены воровать, попрошайничать, имеют вредные привычки.
Причины неудовлетворённости детским поведением взрослые должны искать в себе, в своих поступках, которые преподносятся как образец поведения.
В большинстве случаев дети являются отражением родителей, они входят в жизнь и развиваются. Отличить плохое от хорошего ещё не могут.
Современная жизнь изобилует социальным поведением взрослых.
Семья, как первичная ячейка общества является воспитательной колыбелью человечества. Здесь ребенок получает первые трудовые навыки, у него развивается умение ценить и уважать труд людей, там он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, учится разумному потреблению различных материальных благ, накапливает опыт общения в социуме.
Различают виды неблагополучных семей: конфликтная, аморальная, педагогически некомпетентная и асоциальная семьи.
Имеются также семьи, в которых нет эмоциональных контактов между ее членами, безразличие к потребностям ребенка при внешней благополучности отношений. Ребенок в таких случаях стремится найти эмоционально значимые отношения вне семьи. Ребенку прививаются социально нежелательные потребности и интересы, он вовлекается в аморальный образ жизни.
Воспитание трудных детей никогда не было и не будет легкой задачей. Разные родители пользуются для решения этой задачи различными подходами.
Восстановительная функция семьи состоит в поддержании здоровья, жизненного тонуса, организации досуга и отдыха детей. В семье должна поддерживаться оздоровительная среда, где ребенок в праве надеяться на заботливое отношение родных и близких. Для этого требуется не только нравственно- психологическая подготовка, но и соблюдение режима труда и отдыха, режима питания и прочее.
Для профилактики поведения у ребенка важно воспитывать дисциплинированность. Постоянно наказываемые мальчики отвечают агрессией или даже асоциальным поведением.
Большую роль играет реагирование старших на хороший и плохой поступок ребенка. Родители трудных детей этого часто не понимают. Они редко хвалят за хорошее поведение, часто неправильно и непоследовательно ругают за плохое поведение. Они не понимают, что такое поведение - является желанием привлечь внимание родителей.
Важно не только поощрять хорошее поведение ребенка и тормозить плохое, но и сформировать у него внутренний механизм контроля своего поведения. Для этого требуется создать у ребенка и подростка собственную систему жизненных ценностей. Тогда он будет вести себя правильно вне зависимости от одобрений и поощрений со стороны родителей и других людей.
С возрастом проблемы «трудного» ребёнка могут либо ослабеть, либо усилиться, всё дело в том, кто и как будет им заниматься. Первостепенную роль в воспитании должна играть семья, и если родители вовремя отреагируют на антисоциальное поведение ребёнка, он вполне сможет вернуться к «нормальной» жизни.
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» отделение м.р. Красноармейский социальный педагог Игнатьева Т.А.