Когда ребенок делает что-то такое, что противоречит желаниям и ожиданиям родителей, они немедленно реагируют на это. И эта реакция у всех абсолютно разная: кто-то сделает замечание, обругает, закричит, а то и того хуже, даст подзатыльник. Родительские фразы, типа « Ты что делаешь?» или «Кто тебе это говорил делать?» и т.п. очень сильно влияют на ребенка. Но зачастую наши обидные и гневные фразы проходят мимо сознания ребенка.Он смотрит на нас непонимающими глазами, и совсем не понимает, за что его ругают. Естественно, что пользы такое воспитательное действие совершенно не приносит, скорее, обнажает ребенку бессилие или беспомощность родителя.
Поэтому во всех сложных ситуациях важно сначала подумать, какие действия лучше предпринять для достижения успешного воспитательного результата за непослушание.
Понятно, что от ошибок не застрахован никто. Ни опыт, ни возраст, ни знания не могут гарантировать, что избранная вами линия поведения с ребенком правильна, поэтому важно всесторонне рассмотреть ситуацию. И для начала важно взглянуть на все происходящее глазами ребенка, не стоит слишком эмоционально реагировать на выходку своего чада.
Искренняя демонстрация огорчения; понятное объяснение его причин и взаимосвязь с поступком ребенка, напротив, могут помочь. Предложите ребенку ряд более приемлемых способов для достижения цели, выразите уверенность, что в похожей ситуации он поступит иначе. Это укрепит взаимопонимание с ребенком. Не забывайте о том, что должныдать понять ребенку, что недовольны его поступком, а не им самим. Важно не критиковать ребенка, а обсудить и разобрать его неверный поступок. Дети поддаются внушению и очень серьезно относятся к вашим словам.
Необходимо осмотрительно подходить к ограничениям и запретам. Запрещать не нужно категорически, «ломая» ребенка, важно объяснить, почему нельзя этого делать. А слепое подчинение командам и требованиям родителей приводит к появлению протестов со стороны ребенка.
Запреты бывают разные. Рассмотрим их варианты.
Некоторые запреты напрямую связаны с обеспечением безопасностиребенка, это - безусловные запреты. К ним можно отнести примеры: нельзя лезть в воду, в огонь, трогать опасные и острые предметы, высовываться в окно, тащить в рот несъедобные предметы и т.д. Подобные «нельзя» должны срабатывать всегда. Это нужно запрещать делать.
Другой вид запретов – условные. Например, нельзя шуметь и прыгать дома, поскольку можно помешать другим членам семьи или разбить, сломать что-нибудь. Однако такое поведение вполне оправданно в спортивном зале или в лесу.
Когда Вы запрещаете что-либо ребенку, необходимо объяснить как причину запрета, так и возможные последствия совершения нежелательного поступка.
Важно не запрещать что-либо категорически, не требовать от ребенка, полного отказа от любимого или желанного занятия, а найти компромисс и по возможности либо предложить другое, такое же интересное, либо предложить перенести его на другой день, в другое место. Причем не только предложить, но и осуществить этот более подходящий вариант.
Запреты должны усваиваться осознанно, поэтому необходимо терпеливо объяснять и повторять малышу, что нельзя делать. Требования близких взрослых должны быть согласованы, в противном случае ребенок запутается где, при ком и когда можно совершать определенные действия, а при ком и какие нельзя.
Необходимо избегать отвлеченно-обобщенных запретов: «Не будь плохим мальчиком!», «Никогда не делай плохо, и мне не придется тебя ругать!». Такие запреты непонятны.
Помните, что некоторые запреты являются трудновыполнимыми для детей. Родителям кажется естественным потребовать: «Ну-ка, заканчивай играть, убери все и укладывайся спать», или «Прощайся с девочкой, и идем домой!». Причем, заметьте, что занятых беседой взрослых, нам и в голову не придет разогнать столь же бесцеремонно. А ели мы будем в угоду своим желаниям нарушать их планы, то обязательно извинимся, тогда как перед ребенком в похожей ситуации - нет.
Если помнить, что в конфликте всегда как минимум двое участников и что не только нам, но и им с нами трудно, сколько сложностей можно избежать.
Социальный педагог Пахомова Н.Б.