Едва сделав свои первые шаги, малыш начинает интересоваться красками и карандашами. И вот он уже хватает карандаш или ручку и пробует провести ими по бумаге, по обоям, по столу, даже по своему телу... Провел линию - остался заметный след! Почему дети так рано стремятся себя выразить? С точки зрения арт-терапии, потребность оставлять зримый след связана с развитием и взрослением, постепенным отрывом от родителей, желанием сообщить всем: «Я есть!» - и застолбить свое место под солнцем, завоевать, «пометить» свое пространство.
Удивительно, но если сравнить рисунки трехлетних ребятишек из разных уголков планеты, то обнаружится, что они практически одинаковы, а самое первое узнаваемое изображение - человек. Первое осознанное изображение, сделанное детской рукой, совпадает с моментом развития, когда ребенок начинает ощущать себя личностью. Правда, его человек пока еще будет так называемым «головоногом» - с головой и телом, объединенными в единый круг (овал). Ручки и ножки - палочки, отходящие от этого круга. Глазки - еще два маленьких кружочка внутри, а еще намеки на нос и/или рот - черточками. По мере того, как малыш взрослеет, его рисунок человека усложняется, обогащается цветом, обрастает новыми деталями и подробностями. Постепенно совершенствуется и стиль изображения: каракули сменяются схематичным, а потом и вполне узнаваемым рисунком.
Именно по изображению человека специалисты могут определить, насколько ребенок развит, соответствует своему возрасту, нет ли у него отклонений в психическом развитии. Кстати, даже в тест на готовность к школе входит задание по изображению человека.
Эволюция детских рисунков
Детские психологи выделяют два основных периода развития детских рисунков: доизобразительный (он продолжается примерно от 15 месяцев до 3 лет), изобразительный (начиная с 3 лет). Оба этапа одинаково важны. И даже если маме или папе кажется, что кроха лишь бессмысленно переводит бумагу, для общего развития рисование необходимо ему не меньше, чем другие полезные занятия и игры.
Доизобразительный период
18 месяцев) Малыш знакомится с карандашом, учится держать его в руке и воспринимает как предмет, который, двигаясь, оставляет за собой следы. Он с интересом рассматривает карандаш, находит заостренный конец, постукивает им и - ведет по бумаге.
СОВЕТ: для первых рисунков подойдут шариковая ручка и специальный первый карандаш с разноцветными мелками, который можно держать всей кистью.
(21 месяц) Ребенок черкает спонтанно, увлеченно. След от карандаша служит стимулом для продолжения рисования. У крохи формируется комплексное умение руки, когда воедино связываются карандаш (как инструмент), бумага и результат черканья.
СОВЕТ: В этот период хорошо предоставлять маленькому художнику большие пространства такие как обои, листы ватмана, асфальт и т.п., чтобы он мог творить без ограничений.
(от 2 до 2,5 лет) Ребенок «рисует» в пределах листа и уже замечает его границы. Сам процесс теперь взят под контроль зрения; кроха учится контролировать свои «вождения» карандашом по бумаге. Постепенно спонтанная деятельность превращается в регулируемую. Правда, малыш пока еще не умеет связывать зрительные образы с рисованием, но подражает взрослому. Зато хаотичные каракули заканчиваются, и появляются отдельные линии - горизонтальные, вертикальные. Ребенок уже способен воспроизвести рукой то, что ему показывает взрослый.
СОВЕТ: Обращайте внимание малыша на границы листа. А чтобы он усвоил, что такое границы, можно периодически просить его, например, ставить свою чашечку в центр стола. Учите его находить верх и низ на листе бумаги.
(от 2,5 до 3 лет) Ребенок дает получившимся каракулям названия, хотя понять их даже с комментариями юного автора удается не всегда. Допустим, малыш говорит: «Это - мама» - или: «Это Таня идет», только вот ни мамы, ни Тани на рисунках обнаружить не получается. Зато если раньше кроха получал удовольствие просто от движений (руки с карандашом) как таковых, то теперь он начинает связывать эти движения с восприятием и отражением внешнего мира. И это особенно присуще деткам с подвижной психикой и развитым воображением. Эмоциональные ребятишки требуют особого внимания и бережного отношения взрослых, они часто становятся клиентами психологов.
Многие родители сталкиваются с феноменом, когда ребенок все ведет и ведет непрерывную линию, пока не кончится поверхность. На самом деле таким образом малыш пытается вернуться к исходной точке, только пока еще ему это не удается. Постепенно, раз за разом, кроха научится замыкать круг - и его изображение станет целостным.
СОВЕТ: можно начать работать гуашью.
Изобразительный период
(от 3 до 4 лет) Ребенок уже приобрел достаточно умений: он ловко проводит прямые и кривые замкнутые линии, наполняет их конкретным смыслом (мячик, воздушный шарик). Он теперь способен понять, что, используя эти прямые и кривые линии, можно изображать самые разные окружающие его предметы. Как мы уже замечали, первый осознанный предметный рисунок - человечек-«головоног», он же и первый «автопортрет». Обычно пол такого человечка идентичен полу автора. Первые нарисованные образы в сознании малыша еще неустойчивы, поэтому, например, портрет мамы может легко и быстро превратиться, в портрет бабушки.
СОВЕТ: Ваш ребенок, рисуя, до сих пор не видит границ листа? Это указывает на его высокую импульсивность, отсутствие контроля. В таком случае имеет смысл предлагать малышу простые раскраски с изображением только какого-то одного крупного предмета: пусть он сначала обводит пальчиком границы изображения, а затем его разукрашивает. Если же в процессе творчества вашему художнику не хватает места на листе бумаги, можно скотчем подклеить еще один лист, чтобы он смог закончить свой рисунок.
(от 4 до 6 лет) На рисунке появляются линия земли (трава) и небо, детали окружающего мира. «Головоног» постепенно обретает туловище и руки. Форма туловища может быть квадратной, овальной, в виде утолщенной полоски, треугольника и т. п. Если у фигуры есть шея, то, скорее всего, она будет непропорционально длинной. Одновременно с этим постепенно оформляется и лицо: прорисовываются глаза, рот, затем нос... Уши и брови появятся в детском рисунке немного позднее. А вот скрытые части лица, например зубы, можно увидеть в творениях малыша довольно часто. Портреты любимых людей кроха украшает, сопровождает их яркими деталями, подчеркивает привлекательность. Например, у мамы могут быть яркие бусы, пышная прическа и бант, а у папы - шляпа и галстук. На одежде поначалу мы увидим только ряд пуговиц. Обычно поначалу все люди на рисунке смотрят на зрителя. Со временем появится профильное изображение; возможно, будет и промежуточная стадия - например, голова изображена в профиль, а тело - в анфас. Полные профили ребенок осваивает только к 6 годам. В детских рисунках могут встречаться непропорциональность размеров человека и дома, прозрачность карманов (можно увидеть лежащий в кармане кошелек, а в нем монетки), многослойность одежды. На одном листе уживается разная погода - сначала светило солнышко, а потом набежали тучи и пошел ливень - целая история! Не стоит пугаться, если вы обнаружите на рисунках своего ребенка половые органы (а также пупок) - для данного возраста это считается нормой полоролевой идентификации и встречается чаще в рисунках мальчиков. Также пока нормально, если рисунок слегка наклонен относительно вертикали.
СОВЕТ: настало время дать малышу акварельные краски. Раньше ими рисовать было тяжело – ведь акварель растекается, и ее сложно удержать на бумаге, а вот с 4-5 лет ребенок уже контролирует этот процесс. Используя акварель, можно играть в монотипии - зеркальные картинки: сложите лист бумаги пополам (как открытку), затем разверните его и на одной из внутренних сторон до линии сгиба нанесите акварелью, например, рисунок крыла бабочки или лес и линию воды, после чего снова сложите бумагу. Отпечаток дополнит изображение: яркая бабочка или волшебное отражение готово! Можно наносить краски и в произвольном порядке, а затем искать в получившейся монотипии какой-либо образ — это развивает фантазию и воображение малыша.
(от 6 до 7 лет) Это уже стадия правдоподобных изображений. Рисуя человека, ребенок использует схематическое изображение с элементами пластического. Одни детали присоединяются друг к другу плавно, другие-как бы приклеиваются. Отклонений изображения тела человека от вертикали теперь уже быть не должно. Замечено, кстати, что обычные взрослые люди, у которых нет особых художественных способностей или специального образования, рисуют примерно так же, как и дети 6-7 лет. Потому что к этому возрасту рисунок практически заканчивает свою эволюцию. А вот диагностика психологического состояния ребенка через изображение человека в этот период становится более достоверной, развернутой и точной. К подростковому возрасту изображение уже более пластичное и приближенное к реальности.
СОВЕТ: Давайте детским работам только положительную оценку. Несмотря на взросление, для многих детей рисование остается неотъемлемой частью самовыражения - пусть карандаши, фломастеры и альбом всегда будут у вашего ребенка на столе.
ГКУ СО "КЦСОН Юго-Западного округа" г.о. Чапаевск
социальный педагог Вялькина С.В.
