В последнее время меняются взгляды на воспитание детей с ограниченными возможностями, совершенствуются средства обучения, появляются разнообразные формы и методы, разрабатываются новые программы и технологии обучения и воспитания.
Но неизменно целью каждой программы остается создание благоприятных условий для полноценной жизни таких детей.
Наряду с поставленными задачами воспитания и обучения, физическое развитие играет важнейшую роль. Когда многих учащихся с особыми потребностями поощряют к частым занятиям спорта, они замечают улучшения во всем, от зрительно-моторной координации и гибкости до мышечной силы, выносливости и даже эффективности сердечно-сосудистой системы. Все это просто естественные преимущества физических упражнений развитие лучших двигательных навыков и укрепление физического здоровья, которые помогают людям бороться с такими проблемами, как ожирение, и вытекающими из этого осложнениями для здоровья.
Регулярные занятия спортом на уроках физкультуры полезны не только для тела ребенка, но и для его психики. Физическая активность улучшает общее настроение и самочувствие у психиатрических пациентов, страдающих тревожными и депрессивными расстройствами. Более того, регулярные занятия спортом способствуют повышению самооценки, социальной осведомленности и уверенности в себе все это необходимо для расширения возможностей молодых людей с особыми потребностями.
Предоставление физической отдушины может помочь учащимся уменьшить беспокойство, стресс и депрессию или справиться с ними, в то время как взаимодействие и вовлеченность с другими учащимися помогут дать детям чувство выполненного долга и уверенность в себе. Для учащихся с особыми потребностями развитие чувства собственного достоинства может быть особенно важным, поскольку они часто могут чувствовать себя изолированными и оторванными от группы. Эти дети нуждаются в том, чтобы их учителя физкультуры вовлекали их в среду, в которой они могли бы чувствовать, что они успешно вносят свой вклад в работу группы (могут чувствовать себя успешными или являются успешными).
Наконец, практический характер физического воспитания приводит к улучшению когнитивных способностей детей с особыми потребностями, позволяя им овладеть навыками, которые они не смогли бы освоить в традиционной классной обстановке. Структура спорта, которая включает в себя набор правил и организацию, может быть инструментом обучения, помогающим детям практиковать саморегуляцию и совершенствовать свои навыки принятия решений.
Физическое воспитание - это гораздо больше, чем просто обучение тому, как заниматься определенным видом спорта, оно обучает детей целому ряду навыков, от работы в команде до решения проблем, повышения концентрации внимания и фокусирования на поведении, основанном на задаче.
Научные исследования неоднократно демонстрировали, что физическое воспитание может улучшить успеваемость и когнитивные функции. Однако для детей с особыми потребностями оно ценно по многим причинам: от предоставления возможности развить навыки сотрудничества и общения до обучения людей тому, как сосредоточиться на конкретных целях и преодолевать препятствия. Родителям и учителям рекомендуется находить творческие способы внедрения разумных приспособлений для обеспечения того, чтобы все учащиеся с особыми потребностями могли добиться успеха в физическом воспитании и школьной среде.
Социальный педагог Шермердинова Юлия Кафиловна
