Роль семьи в обществе несравнима по своему значению ни с какими другими социальными институтами. Семья как уникальная общность людей, как основная ячейка общества выполняет важнейшие социальные функции, играет значимую роль в жизни человека, его защите, обеспечении социализации, формировании и удовлетворении индивидуальных потребностей.
Дети, не познавшие жизни в настоящей, гармоничной семье, редко строят полноценные семейные отношения. В таких условиях постоянно девальвируют социально важные ценности - семья, брак, дети, родительство.
Проблема социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей является наиболее приоритетной национальной проблемой. Фактически общество переживает состояние растерянности, вызванное отсутствием эффективного механизма решения проблем сиротства.
Если нет возможности сохранить для ребёнка кровную семью, необходима система замещающих семей, в которых дети, оставшиеся без попечения родителей, смогут впитать в себя все её культурные ценности, семейные традиции, чтобы, став взрослыми, создать собственные семьи по образу и подобию своей замещающей семьи. Все типы замещающих семей предназначаются для создания благоприятных условий содержания, воспитания и образования, а также защиты прав и интересов несовершеннолетнего .
Приемная семья - это форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора между органами опеки и попечительства и приемными родителями о передаче ребенка (детей) на воспитание (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью) на срок, установленный договором.
Работа в приемной семье требует особой подготовки. Одной доброй воли здесь мало. Далеко не все выразившие желание - часто сгоряча, после какой-нибудь особенно рвущей сердце публикации, - взять приемного ребенка, доводят свое намерение до конца. Живые дети оказываются не такими умилительными, как рисовалось в воображении, некоторых взрослых раздражает их крик и даже смех.
Понятно, что социальные ожидания приемных родителей практически не совпадают с теми внешними образами и формами поведения, которые такие дети проявляют в процессе их дальнейшего взаимодействия, взаимовосприятия, взаимопознания. Та школа жизни, которую уже прошел ребенок-сирота или ребенок, оставшийся без попечения родителей, оставила глубокий след в его сознании, надолго сохранив в памяти такие эмоционально-негативные состояния, как страх, тревогу, растерянность, боязнь и, зачастую – асоциальные навыки общения и поведения и стереотипные асоциальные действия в условиях дезадаптации.
В современных условиях становится все более очевидным, что без развития системной региональной политики, основанной на признании приоритета семьи и детства, усиления координации органов власти и гражданского общества в становлении и развитии института приемной семьи, – с причинами социального сиротства эффективно бороться крайне сложно. Решение проблемы возможно только совместными усилиями через создание эффективного механизма социальной защиты детей, оставшихся без попечения родителей.
Социальный педагог - Кочеткова Оксана Владимировна
