Проблема профориентации усложняется с каждым годом, появляется множество новых профессий, исчезает ряд привычных профессий. Выбрать работу подростку непросто, все зависит от его склонностей к различным видам деятельности, интересов, окружения и др.
Можно сказать, что любая профессия является сложным миром, в котором нужно адаптация, обучение, приспособление к различным условиям. Прежде чем выбрать какую-либо профессию, надо заранее знать из чего выбирать. Незнание мира существующих профессий, является трудностью и проблемой профессионального самоопределения современных подростков. Нужно не просто выбрать профессию, она должна ему нравиться, он должен учитывать потребности профессии в том регионе, где он будет жить. Профессиональное самоопределение – это отношение человека к миру профессий и к конкретно выбранной профессии.
Выбор профессии является таким знаковым действием, которое может сделать человека счастливым в жизни и успешным в профессиональной деятельности, а может омрачить всю его жизнь, расстроить планы и сделать его несчастным. В идеале два основных фактора определяют выбор профессии - это самосовершенствование и благо другим людям. Именно поэтому к выбору будущей профессии стоит готовиться еще в детстве и юности. Психология выделяет три основных фактора для правильного выбора профессии:
1.Правильная самооценка личности, способностей, интересов, наклонностей, возможностей, желаний и ограничений;
2.Наличие начальных знаний и умений в этой области, в которой находится выбираемая профессия;
3.Умение трезво соотнести результаты самооценки со знаниями требований, которые предъявляют те или иные профессии.
Одним из важных моментов профориентации в школе является осведомленность о том, чем занимаются другие люди. Практика показывает, что наиболее распространенными трудностями, и ошибками подростков и юношей при профотборе оказываются: неверный анализ и систематизация полученной информации о той или сфере деятельности; переоценка или недооценка отдельных психологических характеристик личности; неверная оценка своих способносте; давление со стороны авторитетных для подростка людей, особенно родителей; неумение вовремя поменять ошибочное решение при получении дополнительной информации; подражание перенесения своего личного отношения к человеку на профессию.
Во время работы с детьми из замещающих семей по профессиональной ориентации психолог использует следующие методы :
1.Беседа о выборе профессии;
2.Проведение диагностического обследования интересов, склонностей и особенностей подростка, используя специальные методики;
3.Оценка вместе с учащимся полученных результатов, планирование коррекционных мероприятий по самовоспитанию, развитию необходимых качеств;
4.Завершающая консультация с обсуждением всей проведенной работы, при необходимости корректировка профнамерений ,смена их, переориентация на другую профессию.
В заключении можно сделать вывод, что у детей подросткового и юношеского возраста на первый план ставится задача правильного выбора профессии. Это сделать не просто, и поэтому на пути профессионального выбора подростка встречаются различные трудности, которые нужно преодолевать, изучая мир профессии с более ранних лет и проходя различные тесты у психолога на профориентацию.
Педагог-психолог Г.В.Гребешкова
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа" отделение м.р.Пестравский
