Вашему ребенку 3 года, и он пошёл в детский сад. Малыш благополучно адаптировался в дошкольном образовательном учреждении, однако появляется проблема - это возникновение конфликтных ситуаций вашего ребенка с другими детьми. Родители пытаются оградить свое чадо от разочарований, огорчений, недопонимания и других неприятных ситуаций. А нужно ли это делать? Встречаясь с проблемами в коллективе, ребенок должен самостоятельно искать из них выход, разрабатывать стратегию своего поведения. Иногда малышу встретиться сходная ситуация, он уже будет знать, как вести себя в ней. Инциденты закаляют наших детей кое-каким навыкам общения, в том числе, умение защищать свое решение и мнение или идти на компромиссы в разных жизненных ситуациях.
Стычки среди детей в группе могут быть по разным причинам, но в зависимости от возраста они меняются. Детки 2 – 3 лет только начинают взаимодействовать друг с другом. Причиной конфликта может быть отобранная игрушка или сломанная постройка из кубиков и т.д. Так как в этом возрасте дети плохо разговаривают, то проявление эмоций идет через плач или драку.
Дети в 4 – 5 лет начинают проявлять лидерские способности, они очень любят играть в ролевые игры. Основной причиной конфликтов является «неподходящая роль». Так как в этом возрасте дети достаточно хорошо умеют говорить, то в основном все заканчивается словесной перепалкой.
Дети в 5 – 6 лет больше конфликтуют по поводу рода занятий, отдавая предпочтение разным играм, где необходимы несколько игроков, дети не приходят к единому мнению. Они в первую очередь прибегают к угрозам, начинают «ябедничать» воспитателю, прекращают «дружить».
В детском саду все инциденты между детьми происходят на глазах педагогов, и им приходится учить ребят мирно выходить из сложных ситуаций. Очень часто воспитатель решает конфликтную ситуацию, используя авторитет и собственные убеждения. Ребенок с буйным характером может сделать для себя неправильное заключение и проявить агрессию, а более чувствительный ребенок примет все в свой адрес и будет переживать, даже если это его не касается. Исходя из этого, дети не захотят ходить в детский сад.
Родители, волнуясь за свое чадо, начинают выяснять причину нежелания ребенка идти в дошкольное образовательное учреждение. Но для начала необходимо выслушать две стороны по отдельности. С ребенком проговорить проблему, например, в игровой форме, а с воспитателем необходимо поговорить отдельно, без присутствия посторонних. Выяснив первопричину проблемы, все вместе ищите решение проблемы. Родители знают особенности характера своего ребенка, и в этой ситуации они являются лучшим помощником для педагога в поиске рационального решения конфликта и мотивирования ребенка на посещение детского сада, а так же комфортного пребывания в группе.
Первопричиной остроконфликтных обстановок в детском саду может стать неподготовленность малыша к самостоятельному пребыванию в дошкольном образовательном учреждении. Некоторые дети не умеют самостоятельно одеваться. Родители надеются, что их научат в группе, но это ошибка. Одеваясь на прогулку, ребенок не может самостоятельно надеть колготки, носки, в то время, как все остальные ждут уже одетые и потеют. Малыш начинает чувствовать себя виноватым. Ребенку неудобно поговорить с мамой и папой об этом. Не зная истинной причины, родители считают, что ребенка обижают в группе.
Основной задачей родителей является научить своего ребенка навыкам самообслуживания, а так же подобрать одежду, которую ему легко будет одеть самостоятельно, тогда среди сверстников он не будет чувствовать себя нарушителем дисциплины и конфликты в дошкольном образовательном учреждении уменьшатся.
Социальный педагог Жилкина Н.С.
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» отделение м.р. Хворостянский
