Причины нарушений в поведении у ребенка, а так же трудностей в выстраивании коммуникативных контактов спрятаны в его переживаниях и чувствах. Дети часто молчат о том, что их расстроило, что не получилось. На вопросы взрослого «Что случилось?», часто отвечают «Ничего!». Как наладить контакт со своим ребенком? В данных случаях родителю лучше всего его выслушать. Но выслушивать нужно не так как, как мы привыкли.
Очень часто в процессе беседы с ребенком мы заняты своими делами. Например, мама занята приготовлением ужина, сын прибегает с улицы и в расстроенных чувствах рассказывает о том, как ему забили гол во дворе. Мать вскользь говорит : «Ничего, в следующий раз не пропустишь мяч», продолжая заниматься своим делом. Ребенок расстроен, обижен, потерпел неудачу. Первое , что нужно сделать, дать понять ему, что вы приняли его переживания, что вы слышите его. Если у ребенка эмоциональная проблема, его надо активно слушать.
Активно слушать – это значит отложить свои дела, посмотреть ребенку в глаза, возвратить ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство. Итак, если вы хотите активно слушать своего ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом. Ваши глаза должны находиться на одном уровне. Если ребёнок маленький, возьмите его на руки или посадите на колени. Ваша поза по отношению к ребенку – самый сильный сигнал. Если слушаете расстроенного или обиженного ребенка не задавайте ему много вопросов. Ваши фразы должны быть утвердительными. «У тебя что-то случилось, я вижу, расскажи мне…» .
В беседе нужно держать паузу. Дать возможность высказаться ребенку и обозначить свои чувства. В ваших ответах должны быть слова поддержки, это важно. Можно поделиться своей детской неудачей и рассказать, как вы справлялись с проблемами такого рода. Откровенность родителя о своих неудачах помогает сблизиться взрослому и ребенку. Понять, что выход есть из любой ситуации, что рядом есть близкий взрослый, который всегда выслушает и поймет. Техника активного слушанья очень эффективна в выстраивании гармоничных родительско-детских отношений.
Педагог-психолог Калишкина Е.В.
