Впервые годы жизни мир ребенка ограничен семьей. Ментальный взгляд маленького ребенка, его интересы, желания и потребности не выходят за рамки узкого семейного круга. В этой небольшой группе ребенок получает первый опыт о людях, об их отношениях, о жизни и ее проблемах. Он также приобретает базовые представления о себе, о своей личной ценности, о своем положении в человеческом сообществе. Вот почему первые жизненные переживания создают основу, отправную точку всего психического развития человека. На них ребёнок строит свое отношение к жизни; они являются фундаментом очень сложного здания, называемого человеческой личностью. Для ребенка мир - это его семья, он как бы формирует свое личное отношение к миру и его проблемам в процессе непрерывного обучения. Сначала это совершенно бессознательно по своей природе, а позже становится, по крайней мере, частично сознательным. Ребенок неосознанно берет взрослых за образец для подражания, подражает им в течение дня, но не сосредотачивается на этом. Все, наверное, согласятся, что бесконфликтных семей нет. Но в одних семьях конфликты не только решаются благополучно, не причиняя вреда детям, но и содействуют укреплению взаимопонимания. В других семьях они превращаются в затяжную «войну», в которой не может быть победителя. Идентификация - это более глубокий процесс, чем само подражание. Она заключается в том, что ребенок отождествляет себя со своим образцом для подражания, находит себя в нем, переживает свои эмоции как стремления, мысли и решения, которые он считает своими собственными. Таким образом, компонент взрослой личности, ее характеристики, установки и формы поведения пересаживаются в ее собственную личность, превращая их в элементы ее собственной индивидуальности. Чем младше ребенок, тем сильнее, полнее и глубже идентификация, т.е. тем меньше непокорный ребенок, который находится в постоянном противостоянии окружению, потому что не доверяет своим воспитателям, потому что боится их или даже ненавидит, скорее всего, пройдет через негативную идентификацию с ними в процессе усвоения жизненных установок.
Это означает, что он, по общему признанию, примет их характеристики, но бессознательно превратит их в свою противоположность, независимо от того, являются ли они сами по себе положительными или отрицательными. Помогайте детям ставить реальные цели, чтобы они могли достигать их. Оказывайте поддержку и учите их рационально распределять свое время. Делитесь ними своим жизненным опытом, рассказывайте детям историю семьи, чтобы они чувствовал принадлежность к ней. Обсуждайте возникшую проблему без обвинений в адрес ребенка. Избегайте оскорбительных фраз, унижающих ребенка, это не усиливает вашу позицию, но демонстрирует ваше бессилие. Любите своего ребенка, ибо родительская любовь решает множество проблем.
Социальный педагог Максимова А.И.
