Воспитание — это непрерывный процесс взаимодействия детей и родителей, воспитанников и педагогов. В нём не должно быть места диктату и тирании, поскольку в ответ мы получим лишь ту или иную защитную форму поведения в виде детских капризов, «плохого» поведения. Трудности в поведении детей бывают совершенно разные, и причин у такого поведения достаточно много. За каждым сложным поведением, которое повторяется у ребенка, стоит тот или иной мотив. Мотивы «плохого» поведения можно разделить на четыре типа: 1. Привлечение внимания, 2. Власть, 3. Месть, 4. Избегание неудачи. Одной из социальных причин привлечения внимания ребенка — некоторая эмоциональная холодность родителей, когда потребность ребенка во внимании, тепле, заботе значительно больше, чем взрослый может ему дать. Второй важный параметр — ситуации, при которых внимание взрослого уделяется не хорошему, а плохому поведению, когда родитель устал, реагирует на плохое поведение своего ребенка, а хорошим поступкам и достижениям не уделяет должного внимания. Это побуждает ребенка к привлечению негативных поведенческих форм внимания. Способы предотвращения «плохого» поведения, основанного на мотиве привлечения внимания: необходимо научить ребенка привлекать внимание к себе приемлемыми способами, поощряя его за хорошее поведение.
- Поведение, при котором ребенок проявляет власть — достаточно частая причина сложного нарушенного поведения. Борьба за власть — одна из форм самоутверждения. Иногда такие поступки — это протестное поведение ребенка против родительской опеки, но чаще всего они обозначают потребность как-то представить себя в этом мире, самоутвердиться. В современном мире идеализируется достаточно большое количество форм негативного поведения вокруг (в интернете, на телевидении и т. п.). А примеров конструктивного поведения в социальном окружении ребенка мало. Рекомендации при такой форме поведения: включение ребенка в процесс жизни семьи, передача ему части организационных функций: ответственность за уборку, вынос мусора, покупку хлеба и т. п.
- Месть — форма поведения в основе которой лежит обида, приемлемость мстительных поступков в семье и обществе. Часто ребенок обижен, испытывает боль, обиду на своего родителя в определенной ситуации. Именно эти чувства приводят к тому, что ребенок начинает достаточно активно отвечать обидчику — при этом формы выражения могут быть разными. Ребенок способен защитить себя от боли и обиды, отстраняясь или реализуя подобный формат взаимодействия. Эмоциональная реакция взрослого такая же, как и у ребенка: он чувствует боль, обиду, опустошение, негодование и страх. И у любого родителя, который часто сталкивается с подобными формами поведения ребенка, возникает два импульса. Первый — ответить силой, то есть наказать. Второе — уйти из ситуации, не взаимодействовать, обидевшись. Оба импульса не приводят к конструктивному итогу и плохое детское поведение не предотвращают. Эффективные способы предотвращения: строить отношения с ребенком по принципу заботы о нем.
- Избегание неудачи обычно проявляется в ситуации, когда родители предъявляют к ребенку слишком высокие требования. Ребенок в силу своего желания быть хорошим пытается достичь заданных критериев, но зачастую не может. И чем выше планка, тем труднее ребенку, тем выше вероятность возникновения психологического состояния страха неудачи. Тогда ребенок будет пытаться этой неудачи избежать, предпочитая ничего не делать вообще. Способ предотвращения: поддержка ребенка во всех начинаниях, для того чтобы детская установка «я не могу» сменилась на установку «я могу».
- Каждый мотив трудного поведения требует особого подхода. Но бывают случаи, смешанного мотива — тогда важно разобраться, что первично, и начать работать с тем, что лежит в основе. Каковы бы не были цели плохих поступков детей, необходимо с ними налаживать взаимодействие.
Если мы научимся понимать цель действий или мотивы поведения, мы сможем подобрать подходящий способ воздействия.
Мы сможем заменить неконструктивное общение на правильное и эффективное. В каждом случае необходимо опираться на конкретную историю ребенка и помогать именно ему в зависимости от обстоятельств. Важно помнить, что изменение поведения требует от родителя внимания, терпения, включенности в деятельность ребенка. Необходимо в воспитании ребенка применять: ласковые слова, похвалу, комплименты; доброжелательные интонации, выражение заинтересованности. Изменение поведения — это совместная кропотливая работа ребенка и родителя.
Е. Степанова, социальный педагог
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» отделение м.р. Безенчукский
