Ребенок, который только что родился и еще не понимает звучащую рядом с ним речь, вполне способен различать интонации и даже может заплакать, если услышит громкие резкие голоса или спор. Он по голосам догадался, что происходит что-то неладное, -вот и реагирует, как умеет!
Учтите: маленькие дети могут распознать настроение окружающих очень чутко. Женщины, как правило, общаются с детьми более эмоционально, меняя свои интонации, и именно на эти ласковые интонации малыш начинает обращать внимание и старается поддержать контакт.
Га - га! -лепечет младенец, -правильно, гуси, гуси, га-га-га! -повторяет мама. Именно в такой «бессмысленной болтовне» малыш активно развивает речь и умение налаживать контакт. И чем больше мама, бабушка и другие близкие поддерживают подобные «разговоры», тем, скорее всего, ребенок будет лучше говорить. Малыши, которые слышат отклик на свои первые звуки, учатся понимать звучащую речь и сами пробуют произносить разные звуки. Сначала этот лепет не имеет ни малейшего отношения к известным словам, но постепенно кроха понимает, что звуки и жесты помогают ему налаживать контакт с окружающими его людьми.
Например, малыш, научившийся сидеть, случайно хлопает ладошками друг о друга. Он осваивает новое движение, как делали и многие поколения детей до него. Мамы радостно откликаются на такие хлопки всем известными словам: «Ладушки! Ладушки!» Конечно, пока малыш хлопает случайно, но, если мама радуется, повторяет его движения. тоже хлопает и приговаривает «Ладушки», то вскоре кроха сам начинает откликаться на эти «волшебные» слова». И получается новый диалог-мама, улыбаясь смотрит на малыша и говорит ему: «Ладушки», а в ответ малыш начинает хлопать. Он понял взаимосвязь между этими словами и жестами.
Ребенок, не умея еще произнести ни слова, вполне способен передать жестами разные мысли. Вот он тянется к игрушке, протягивает ручку в нужную сторону, и мама догадывается: -Ты хочешь мячик? На! Возьми! Значит, жест помог малышу, и коммуникация состоялась.
С детьми, которые еще ничего не говорит, полезно рассматривать предметы вокруг, книжки с картинками и все называть. Некоторым малышам нравиться задавать вопросы, и хотя они не могут спросить полностью: «Скажи мне, пожалуйста, как называется вот это?», мы догадываемся, когда малыш тыкает пальчиком и вопросительным тоном спрашивает: -Ы?-Это птички малыш, вороны, кар-кар» - отвечает мама и показывает как птички машут крылышками:-Полетели-полетели! Услышав знакомые слова, ребенок радостно машет руками-он понял, о чем идет речь!
Многие дети, особенно те, которые все понимают, но молчат, любят пальчиковые игры. Им нравиться передавать если не словами, то хоть жестами то, что они понимают и ощущают. Чем больше идей и понятий может выразить ребенок, тем удобнее и проще с ним будет общаться.
Мамы, говоря с детьми, обычно сами переходят на специально упрощенный, «детский» язык-повторяют все по многу раз, выделяя интонацией нужные слова и подчеркнуто артикулируя. А некоторым мамам кажется, что это сюсюканье чересчур упрощенное-и они решают найти свой путь. Увы! Простой мамин язык не зря был изобретён много поколений назад. Именно он лучше всего подходит для обучения языку. Если же мама выражает свои мысли слишком научно, то малыш может довольно долго молчать: он не уверен, что мама разговаривает именно с ним, и не понимает в ее речи большую часть слов.
Социальный педагог ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» г. о. Чапаевск,
Вялькина С.В.
