Половина лета уже пролетела. И многие родители уже сейчас задаются вопросом: начать ли заниматься? И если да, то как?Вот вам несколько советов от учителя:
1. Успокойтесь!
...... и получайте удовольствие от общения с собственным ребёнком.Всегда помните, что это не школа. Вы не учитель. И ваше занятие-не урок. Вы просто общаетесь с ребёнком через беседу, игру.
2. Научитесь задавать вопросы правильно
Сформулированный грамотно вопрос— это уже половина успеха в учебе.
3. Рассуждайте с ребенком
«А давай попробуем к желтой краске добавить красную, посмотрим, что получится? А какой краски мы добавили больше? А если красной добавить еще больше, как думаешь, что получится?». Не надо договаривать или додумывать за ребенка, пусть он сам рассказывает о своих предположениях, выводах, важно, чтоб в его голове происходили мыслительные процессы.
4. Не требуйте ответов на все вопросы
Не отвечать на все заданные вопросы- это нормально. На это есть свои причины и их бывает достаточно много. И если вы не отвечаете на какие-то вопросы-это тоже нормально. Создается «интрига». «Вот интересно, сколько весит наша планета?». И загадочно замолчать.
Можно уйти в другую комнату и забыть про вопрос. «Я не знаю ответа на этот вопрос, но можно попробовать поискать ответ (книга, интернет, опытным путём)». «Не знаешь ответа на этот вопрос? Мы вернёмся к теме „Интегралы в теории бесконечно малых“» и т. д. На некоторые вопросы действительно нужно время и подготовка.
6. Вы не можете знать всё
Ни Вы ни ребенок не можете знать все, и не нужно винить себя или ругать ребенка. Узнайте вместе ответ, а потом попросите ученика записать найденное определение красивым почерком, маркером и повесьте на холодильник, или веселый стик на лоб...и весело и запомнят все.
7. Дайте ребёнку время
Время на то, чтобы «написать». Время на то, чтобы «подумать». Время на поиск ошибки, время, чтобы обсудить ее. Время. На то чтобы самостоятельно и осознанно исправить эту ошибку: почему он сделал эту ошибку и по какому правилу её исправляем? Пусть рассуждает. Объясняет . Он в процессе обучения.
8. Не забываем об играх
Нужна цель. Чего мы хотим добиться от той или иной игры? Отличное настроение (что тоже важно), какие-то умения, навыки, необходимый образ мыслей? Во время игр у детей в мозге активируется центр удовольствия, это благотворно влияет на все процессы в том числе и на память. Поэтому я советую любое занятие начинать с небольших игр. Пальчиковые зарядки, игры с мячом, двигательные упражнения под музыку и пр.
Можно использовать, игры подходящие под тематику будущего занятия. Если математика — берём мяч и делаем упражнения на счёт. Если гуманитарные предметы, то игры «назови слово на букву (содержащее слог, на тему…)».
Социальный педагог Мельникова В.Н.
