Обычно на детской площадке стоят качели, горка и песочница. Малышам 2-3 лет этого вполне достаточно, по возрасту им положено всюду карабкаться, проверяя свою ловкость, осваивать скольжение и ступеньки, изучать свойства предметов, создавать и разрушать куличики.
А чем занимаются на прогулке дети постарше? Им по возрасту уже пора придумывать совместные игры с другими детьми, но сейчас мало кто из ребят это умеет. Некоторые дети выходят на площадку с игрой на телефоне и играют сидя на скамейке, остальные завороженно заглядывают через плечо играющему. Многие считают, что в этот момент дети играют вместе, но это не так.
Детская площадка хороша именно как место знакомства и взаимодействия ребят разного возраста. Малыши двух-трех лет еще плохо умеют строить взаимоотношения, но дети 4-5 лет уже могут познакомиться, предложить свою игру, объяснить правила. Если им это пока сложно, на первых парах инициаторами игры могут выступать мама и папа, но со временем им надо будет выйти из игры, что бы дети учились самостоятельно взаимодействовать и развивать игровой сюжет. Те же горка, скамейка или песочница в игре могут быть теплоходом или самолетом, космическим кораблем или поездом. Вы можете понарошку отправиться на своем корабле в джунгли и наблюдать там за дикими зверями, а можете плыть на Севере среди льдин и потом прийти в гости к эскимосам в их ледяной дом. Если дети засиделись и им хочется побегать, можете назначить дерево или скамейку опасным тигром и предложить им то убегать от него, то подкрадываться к нему вновь.
Умение договариваться в игре, принимать на себя роль матроса или капитана, охотника или рыболова-очень важно для детей. Не менее важно показать им, как один предмет может по ходу игры выполнять совершенно разные функции- «использовать предметы заменители». Речь идет о том, что одна и та же палка может быть веслом, удочкой, мачтой на корабле, а ведерко-якорем или подзорной трубой.
Для таких игр очень хорошо подходят камушки и шишки, палки и кубики, которые по ходу игры могут превратиться во все, что угодно. Игрушку похожую на настоящий предмет, сложнее использовать для чего-то другого. Игрушечный самосвал не станет во время игры самолетом, а кубик может быть понарошку и тем и другим. Игрушечная коляска нужна для того, чтобы катать куклу или мишку, но она не может стать домиком или парусом, как большой платок или лоскут ткани. Игрушки с однозначным вариантом нужны в небольшом количестве, так как они меньше стимулируют развитие игры и фантазии. Ребенок, который умеет сам превращаться то в машиниста, то в пассажира, то в мастера, который чинит поезд, сможет играть в любом месте и без игрушек. А дети, привыкшие к конкретным игрушкам, зачастую намного хуже умеют себя занять.
Примеры уличных подвижных игр на детской площадке:
- Бросать мячик о стенку или разделившись на две команды играть в вышибалы или «Собачку».
- «Съедобное-несъедобное», «Летает- не летает».
- «Колечко», «Испорченный телефон».
- «Классики».
- Мелом нарисовать длинную дорогу с обозначениями: тут прыгать, здесь шагать, там идти строго по линии, здесь развернуться на месте.
- «Салки», «Прятки», «Чай-чай-выручай», «Казаки-разбойники».
Помимо подвижных и сюжетных игр с превращениями на площадке можно играть в конструктивные игры- строить из веточек шалашик, в песке рыть пещеры и тоннели, строить мосты.
Вспомните, как сами когда-то весело играли во дворе и поделитесь с детьми играми из своего детства. Дети, с которыми родители много и разнообразно играют, могут научить интересным играм других детей, им легче взаимодействовать со сверстниками в саду, в школе, на детской площадке.
Социальный педагог ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» г. о. Чапаевск
Вялькина С.В.
