Особенно в последнее время все чаще и чаще приходится слышать самую распространенную жалобу от родителей, что дети не слушаются. Родители обозначают у детей капризность, своенравие и неуправляемость в поведении. Жалоб становится все больше, а возраст ребенка – «молодеет».
Из психолого-педагогической практики у многих детей в ходе разного рода диагностик не выявлено серьезных нарушений в развитии психических функций. Однако, на первый план выходят следующие отклонения в эмоционально-волевой сфере, такие как: невыполнение требований родителей, несформированность границ поведения, игнорирование запретов, отсутствие волевых установок в преодолении трудностей.
Все перечисленные проблемы у детей естественно не возникают на пустом месте, этому имеются объяснения. Все проблемы «тянутся» от семьи. Именно характер внутрисемейных отношений между всеми членами и определяет наличие проблем. Отметим основные нарушения в воспитательном процессе:
- недостаток или отсутствие родительского авторитета;
- притязание ребенка на главенствующую роль в семье;
- нарушение иерархической структуры семьи;
- негармоничный стиль воспитания;
- отсутствие адекватных требований и запретов со стороны родителей.
Вывод напрашивается сам собой. Основной причиной детского непослушания является нарушение воспитательного процесса, которое исходит из неправильной воспитательной позиции родителей. При такой позиции, взрослые предъявляют недостаточный уровень требований к своим детям, они неустойчивы и непоследовательны в своих воспитательных методах и приемах, а это негативно влияет на развитии личности ребенка.
Незаметно в процессе развития ребенка в семье происходит перераспределение главенствующих ролей в пользу ребенка и родительский авторитет в это время снижается. Ребенок подсознательно начинает понимать, что ему много в семье «можно», он не понимает слова «нельзя», а всякий запрет рождает у него бурю эмоций и протестное поведение. И как показывают наблюдения, часто родители боятся непредсказуемых реакций и отказываются от своих попыток в установлении запретов и ограничений.
Родители в силу своего комфорта решают обходиться без наказаний, используют их совсем редко, начинают сомневаться в результативности своих действий. Взрослым, как и их детям, не хватает волевых усилий в достижении стойкого результата, ведь это требует времени и терпения. Они начинают идти по пути наименьшего сопротивления, упуская тот факт, что психологический смысл запретов и наказаний состоит в том, чтобы ребенок понял, осознал и исправил свое поведение.
Именно система требований помогает ребенку ориентироваться в сложном и многогранном мире, устанавливать границы допустимого и недопустимого поведения. И это все идет из семьи, из родительской позиции.
Таким образом, родителям необходимо понимать, к чему в дальнейшем может привести отсутствие адекватных возрасту ребенка требований, непоследовательность в воспитательных приемах и методах; проигрывать с ними различные ситуации, чтобы помочь найти «золотую середину» в детско-родительских отношениях, которая бы способствовала гармоничному развитию личности ребенка.
Социальный педагог
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» г.о. Чапаевск
Пахомова Н.Б.
