Выделяются следующие основные направления деятельности по профилактике и преодолению социально-негативных форм девиантного поведения детей и подростков.
Повышение роли семьи в профилактике социально-отклоняющегося поведения у детей одно из важнейших направлений в профилактики формирования отклоняющегося поведения у детей и подростков. Проблем можно решить, если суметь создать наиболее благоприятные возможности семейной жизни и семейного воспитания.
Во-первых, требует решения проблема подготовки будущих родителей к семейной жизни и воспитанию своих детей.
Подготовка молодых людей к семейной жизни и воспитанию детей должна включать: основы взаимоотношения в семье; внутрисемейные конфликты, причины их возникновения, возможности предупреждения и пути преодоления; основы ведения семейного хозяйства; основы семейного воспитания на этапах возрастного развития ребенка.
Во-вторых, создание благоприятной нравственной обстановки в семье во внутрисемейных взаимоотношениях. Обстановка в семье — это среда, в которой формируются основы мировоззрения растущего человека. С раннего детства ребёнок в семье, в которой он живет, развивается и воспитывается, устанавливает отношения между людьми, культуру общения и поведения. Безнравственная обстановка приводит к серьезным психическим травмам ребенка Негативные проблемы семьи и семейного воспитания отрицательно сказываются на физическом, психическом и социальном развитии растущего человека.
В-третьих, предупреждение ошибок в семейном воспитании.
В каждой нормальной семье родители заинтересованно относятся к воспитанию своих детей. Педагогическая неподготовленность нередко приводит к ошибкам. К наиболее распространенным относятся : антипедагогическое поведение родителей. Утрата внутренней связи снижает возможности целесообразного педагогического воздействия родителей на детей в подростковом возрасте.
В-четвертых, формирование у ребенка твердых нравственных ориентиров, нравственной позиции -это формирование главного стержня, определяющего последующую позицию человека в оценке себя, окружающих его людей, своих действий и поступков. Нравственное воспитание начинается с самого раннего возраста.
В-пятых, воспитание с раннего детства волевых качеств и чувства собственного достоинства позволит сформировать у человека нравственно-волевые качества.
В-шестых, и самое главное –это недопущение насилия над ребенком.
не применять физическое наказание для детей младше 3лет, воздерживаться от наказания подростков в присутствии сверстников.
не наказывать с применением силы за любую вину девочек старше 10лет и мальчиков старше 14 лет. Переходный возраст особенно нетерпим к таким воздействиям, они могут привести к серьезным психическим травмам, формировать отчуждение детей от родителей;
не наказывать ребенка хладнокровно
В-седьмых, недопущение приобщения детей и подростков к спиртным напиткам, курению, азартным играм.
Значительная часть проступков со стороны подростков и юношества совершается в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Приобщение подростка к наркотикам, способствует разрушению организма, его деградации, делает его уязвимым по отношению к опасным инфекционным заболеваниям , с другой — их употребление требует больших материальных средств, что побуждает наркомана к действиям уголовно наказуемым. В процессе воспитания ребенку с раннего детства постепенно и убедительно разъясняют, сначала в семье, а потом и в школе, пагубность алкоголя и наркотических средств.
В-восьмых, побуждение ребенка к самовоспитанию и обучение его методике работы над собой.
Важнейшая задача воспитания — подготовить человека к самовоспитанию.
Семья способствует формированию нравственных ориентиров, развитию волевых качеств.
В образовательных учреждениях ребенок сталкивается с еще одним воспитателем — коллективом. Учитель, как воспитатель образовательного учреждения имеет возможность влиять на воспитанника через преподаваемый учебный предмет, коллектив класса, товарищей. Путями усиления воспитательной роли образовательного учреждения выступают:
создание при образовательных учреждениях социальной службы, способствующей индивидуализации работы с детьми и подростками девиантного поведения, оказывающей помощь учителю и родителям в работе с ними; развитие системы внеучебной воспитательной работы с детьми и подростками в условиях образовательного учреждения.
Единство семьи и школы объединяет и усиливает воспитательное влияние на детей и подростков.
Значительное влияние на развитие, воспитание ребенка оказывают те люди, которые непосредственно взаимодействуют с ним. Их авторитет, сила влияния, способность внушать, покорять волю ребенка в значительной степени определяют, как они будут влиять на ребенка, подростка, в каком направлении они будут его вести в жизни.
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» отделение м.р. Красноармейский социальный педагог Игнатьева Т.А.
