Формы и методы работы с детьми из группы «риска»

В настоящее время, вопрос, связанный с профилактикой правонарушений детей является актуальным, он всегда волнует не только учителей, педагогов, но и любого гражданина, потому что, профилактическая работа является одним из важных разделов воспитательной работы. Дети из «группы риска» - дети, которые находятся в критической ситуации.

К этой категории относятся :

– дети из неблагополучных семей

– дети с проблемами в развитии

– дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

– дети из семей, находящихся в социально-опасном положении и трудной жизненной ситуации.

Такие дети отличаются эмоционально - неустойчивым поведением, связанным с постоянными переживаниями и страданиями.

Трудности детей:

- плохие взаимоотношения с родителями (пьянство одного или обоих родителей; их асоциальное поведение; устройство в квартире родителями притонов для криминальных и асоциальных элементов; жестокое обращение с детьми (побои); побеги из дома), с педагогами, другими взрослыми;

- конфликтные взаимоотношения с друзьями, одноклассниками, другими сверстниками;

- формирование жизненных ориентиров, идеалов, «кумиров», «ценностей»;

- внутреннее одиночество;

- поиск свободы, бегство от давления, правил, норм, требований;

- поиск комфортного существования, эмоционального благополучия;

- отсутствуют позитивные жизненные стремления и цели;

- обижен на судьбу, на конкретных людей, за собственные трудности;

- переживает из-за собственных неудач;

- неорганизован;

- возникают трудности в обучении;

- отсутствие адекватных средств и способов поведения в трудных ситуациях;

- трудный характер – наличие «неудобных» черт характера: обида, агрессивность, заторможенность и.т.д.

- возникновение чувства вины, стыд за неблагополучных родителей (низкий материальный достаток, безработица), отсутствует уважение к родителям.

Работа с детьми из «группы риска» строится в соответствии с выделенными трудностями. Психологическая работа с детьми может осуществляться в виде: профилактической индивидуальной беседы, интервью, психологического консультирования, индивидуальной психотерапии, групповой психокоррекционной работы. Самое главное - необходимо установить контакт с ребенком.

Основные формы и методы с детьми «группы риска»:

- оказывать помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

- привлекать детей к укреплению правопорядка, отслеживать, предупреждать и анализировать нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся;

- осуществлять контроль за посещаемостью и успеваемостью детей;

- вовлекать детей в социально значимую деятельность школы и профилактика девиантного поведения;

- создавать условия для успешного формирования творческого школьного сообщества включающего в себя учащихся, учителей и родителей;

- оказание психологической и педагогической помощи по формированию адекватной самооценки;

- привлекать учащихся на занятия спортом, на введение здорового образа жизни;

избегать конфликтные ситуации;

создание психологического климата, чтобы ребенок не чувствовал себя одиноким, непризнанным и неполноценным.

Уважаемые родители!

Формируйте у ребенка позитивные, жизненные устремления и цели.
Создайте ребёнку необходимые условия для комфортного существования, эмоционального благополучия.
Оказывайте посильную помощь в преодолении трудностей, в обучении вашего ребёнка.
Обеспечить ребёнку ощущение безопасности, защищённости.
При взаимодействии с детьми не впадайте в гнев, старайтесь не испытывать обиду, негодование, конфликт между ребёнком и взрослым ведёт к усилению непонимания.
Проявляйте искренний интерес к проблемам и желание помочь
Никогда не злоупотребляйте доверием подростка
Никогда не ставьте окончательный и безнадёжный диагноз: «Такой-то неисправим, он обязательно попадет в тюрьму». Знайте, это предсказание обязательно сбудется.
Не готовьтесь к легким успехам, не теряйте самообладания и выдержки