Подросток — это человек, который еще не является взрослым, но уже и не ребенок.
Как повысить мотивацию к учебе у подростков?
Обеспечить дома зону комфорта.
Возрастные особенности пубертатного периода: рассеянность, повышенная тревожность, эмоциональные всплески, упадок сил. Из-за частых эмоциональных всплесков молодой человек не находит понимания у окружающих взрослых, предъявляющих высокие требования, не считая того, что на формирование нового гормонального фона уходит много сил, а на освоение школы ресурсов может не хватить. Родители часто принимают это за признак лени. Что такое лень и как с ней бороться, понятия не существует. Но есть специфические проблемы — это недостаток энергии и отсутствие мотивации. И первое, что мы можем сделать, чтобы помочь своему ребенку, это правильно распределить энергетический ресурс. Энергии всегда столько, сколько есть в конкретном человеке и тратится она нужно понимать куда. И куда же она может утекать, если на учебу не остаётся? На активный рост, на изменения гормонального фона, на сопротивление взрослым (при авторитарной воспитательной модели), на компьютерные игры, на переживания сильных чувств (первая любовь, неприятие, предательства друзей и т.д.), на усилия к саморегуляции, на поддержание своего авторитета в глазах сверстников. И это далеко не полный список! Просмотрите, что крадет его силы и обеспечьте ребёнка всем необходимым. Это расписание на видном месте, заметки-напоминания с домашними делами, программа-таймер для включения и выключения компьютера, сбалансированное питание и т.д.
Как ещё можно восполнить энергию? Позволить чаще общаться с друзьями, в комфортной домашней обстановке, на спортивных секциях и творческих кружках.
Самое главное, дом должен стать местом куда хочется приходить после трудного дня.
После того, как дом наполнится понимающими, любящими и более терпимыми людьми, доверие возвращается. Правила этикета в диалоге помогут узнать, какие предметы в школе не нравятся ребенку, какие терпит, а какие нравятся и почему. Часто дети не успевают даже на любимые предметы, потому что не хватает сил. Важно расставить приоритеты! Есть психологический трюк! Разрешить по ненавистным предметам делать задание на троечку, по толерантным на четыре, а любимым на пять. После того, как ребенок успевает по некоторым предметам, он расправляет крылья и подтягивается по остальным.
Он попадает в зону успеха и искренне считает, что это его выбор, а выбор и есть та свобода, которая так необходима подростку для роста мотивации.
Важно понимать, что при общении с подростками необходимо сделать упор на его сильные стороны. Это вопрос приоритета. Кого мы хотим воспитать? У каждого человека есть свои сильные и слабые стороны. Мы должны развивать сильные. Если ты подтягиваешь слабые стороны, сильный упадут. Не будет таланта, а будет средняя работоспособность. В жизни многие посредственные люди — это люди, которым не дали реализовать свой потенциал. Когда упор делается на сильные стороны, в мир приходит талантливый, свободный и успешный человек. Например, три по химии (предмет не нравится) и четыре по истории, почти пять (предмет нравится). Какого репетитора нанять (по истории)? И кого чаще всего будут нанимать родители?
В четырнадцать ребенок часто знает, кем хочет стать, и если говорит, что еще не решил, то боится критики за свой выбор. В этот момент большинство родителей совершают стереотипные ошибки. Вы должны понимать, что стать успешным счастливым человеком можно в любой профессии, и важно не отставать свое мнение, а уважать и, прежде всего, поддерживать выбор своего уже почти взрослого человека. Определите с ним, какие предметы необходимы для вашей будущей профессии и сосредоточьтесь на них!
При общении с подростками родители допускают ошибки, нужно избегать их. Чаще всего родители контролируют ситуацию. Например: «Сделай домашнее задание!!! Ты сделал домашнее задание? Сделай это!», вместо: «это ты сделал сам? Отличная работа! Тебе нужна моя помощь? В чем сложность? Разберемся вместе?» Если ребенок уже давно находится в ситуации неуспеха, вышеперечисленные рекомендации сразу не сработают. Он потерял веру в себя и устал от скандалов в доме. Он закрылся в своей оболочке. Ребенку должны передать мысль о том, что: «Мне все равно, какие у тебя оценки в школе, для меня важно, какие у нас с тобой отношения. Для меня важно, чтобы между нами была любовь и взаимопонимание».
Многие родители возразят: «Что значит неважно? Это важно для меня! Так что решайте сами, что важнее: хорошая война или плохой мир?
Но после вдохновляющих фраз ребенок пытается сделать от него все возможное, чтобы родитель им гордился. Закрепляйте любой хороший пустяк похвалой, а неудачи игнорируйте. И вскоре отличные результаты не заставят себя долго ждать.
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» м.р. Безенчукский
Социальный педагог Финк Е.М.
