Изменения в России привели к тому, что большая часть населения оказалась за чертой бедности,что привело к увеличению числа семей, оказавшихся в социально-опасном положении. Родители в таких семьях не обеспечивают детей необходимой заботой и вниманием, не готовят детей к учебной деятельности, многие из этих детей переживают различного рода насилие со стороны родителей. Это приводит к тому, что дети часто бывают голодные, не имеют элементарных вещей, приходят в школу неподготовленными. Без поддержки родителей,дети довольно быстро оказываются неуспешными, начинают пропускать занятия, после школы часто не возвращаются домой и много времени проводят на улице, все это приводит к тому, что такие дети рано оказываются вне школы, ищут поддержки в асоциальных компаниях, попадают в криминальные ситуации.
Причины пропусков:напряженные отношения с преподавателями, скучные уроки, низкая успеваемость по предмету, потеря интереса к предмету, конфликты, непонимания со стороны преподавателя,низкая мотивация к учебной деятельности,страх перед уроком. Нередко учитель бывает агрессивным по отношению к ребёнку, обращается в форме повелительного наклонения, ставит отрицательные оценки. Ученик в такой ситуации чувствует дискомфорт.
В подростковом возрасте больше всего возникает проблемы прогулов уроков. Именно для подростков значимо мнение сверстника,они болезненно реагируют на каждый факт, который вредит их престижу в глазах товарищей. Чувство свободы и независимости, быть значимой фигурой в классе – всё это присуще подростковом возрасте.В подростковом периоде для ребёнка важна поддержка со стороны взрослых, главное нужно хвалить подростка даже за самый незначительный положительный поступок. Необоснованные прогулы занятий возникают тогда, когда ребёнок перестаёт себя чувствовать нужным в семье.Постоянные скандалы между родителями,папа с мамой на стадии развода,ребёнок замыкается в себе, для него прогулы уроков – это один из выходов обратить на себя внимание родителей.
Одним из основных направлений работы органов и учреждений образования является: выявление, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам учебные занятия. Задача каждого образовательного учреждения обеспечить права всех граждан на получение среднего (полного) общего образования, сохранить контингент обучающихся до окончания ими образовательного учреждения.Своевременное выявление причины прогулов, терпеливая, настойчивая работа с трудными детьми, умение найти к ним индивидуальный подход, не допустить их отторжения от школы.
Разрешить проблемы конфликтов с одноклассниками – является большим вкладом в дело профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних и залогом эффективности правового воспитания учащихся.Пропуски уроков способствуют возникновению трудностей у школьников в освоении учебных дисциплин, последующего нежелания учиться,постепенному прекращению посещения несовершеннолетними государственного образовательного учреждения.
Неуважительные причины могут быть разными:бродяжничество, напряженные отношения с одноклассниками, педагогами, родителями дома и в школе,чувство одиночества и ненужности дома и в школе, препятствия со стороны родителей.
Образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы, должны:
выявлять несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в государственных образовательных учреждениях, принимать меры по их воспитанию и получению ими среднего (полного) общего образования;
вести учет детей, не посещающих или систематически пропускающих занятия в образовательном учреждении по неуважительным причинам;
выявлять причины и условия, способствующие пропуску занятий по неуважительным причинам;
осуществлять ведение документации по учету и движению обучающихся и своевременно информируют органы управления образованием и районные комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав о детях, прекративших или уклоняющихся от обучения
Организовать досуг учащихся.Широкое вовлечение учащихся в занятия спортом, художественное творчество, кружковая работа – являются важнейшими направлениями воспитательной деятельности, способствуют заинтересованности в посещении школы и формированию законопослушного поведения.
При выявлении конфликтов между родителями и детьми, проблем в семейном воспитании, работу рекомендуется проводить одновременно с родителями и детьми. К такой работе следует привлекать школьного психолога, специалиста по социальной защите.Работу с семьями, находящимися в социально-опасном положении, необходимо строить в тесном контакте со специалистами КДН и ЗП, инспекторами ОДН УВД, органами опеки и попечительства.
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» отделение м.р. Красноармейский социальный педагог ИгнатьеваТ.А.
