На сегодняшний день одним из важных направлений общества является духовно-нравственное воспитание подростков. Но воспитательные функции в образовании сведены к минимуму. Родители не всегда могут так много времени уделять на воспитание, направленное на формирование духовно-нравственной деятельности. Подростки иногда находится в обществе, где такие слова как: духовность, вера, совесть, толерантность и другие воспринимаются совсем не так, как нужно на самом деле.
Нравственное воспитание имеет важную особенность от других видов воспитания, его методы и способы формируют не только нравственные качества личности, но и ее моральный облик. Трудности в воспитательном процессе относятся сегодня к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. Духовность и нравственность — основные базовые характеристики личности любого человека, проявляющиеся в деятельности и поведении. В педагогических источниках под «духовностью» понимается состояние человеческого понимания, которое находит свое выражение в мыслях, словах и действиях. Нравственность человека трактуется как совокупность его морального сознания, навыков и привычек, связанных с соблюдением этих норм, правил и требований.
Под духовно-нравственным воспитанием воспринимается передача тех знаний и навыков, которые формируют их нравственность на основе духовности, формируют опыт поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей. Духовно-нравственное воспитание должно основываться на изучении социокультурного опыта предшествующих поколений, представленного в культурно-исторической традиции. Система ценностей традиций складывалась на протяжении многих лет. Основными показателями того, что в человеке развит высокий уровень нравственности, является его поведение, моральные принципы, жизненные ценности, а также действия в отношении ко всем знакомым и незнакомым людям. Формирование нравственности включает в себя педагогическое и социальное воздействие. Огромный вклад в данный процесс вносит образовательное учреждение, родители и педагоги. При взаимодействии со взрослыми все дети осваивают общественные нормы и образцы нравственного поведения. Педагогам необходимо осуществлять нравственное воспитание, пробудить в подростках стремление к изменению себя и своего внутреннего мира, ориентируясь на нравственный образец и следуя моральным правилам.
Педагоги должны стремиться к формированию у нового поколения следующих качества:
-нравственных чувств (веры, совести, ответственности, патриотизма, гражданства);
-нравственного облика (милосердия, толерантности);
-нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви);
-нравственного поведения (готовности служению своей Родине).
К числу эффективных методов формирования духовно-нравственного воспитания, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у подрастающего поколения в ходе обучения важных качеств – любви к родной земле, народам других национальностей, близким, а также воспитание доброты, любви и отзывчивости. Конечно же, отдача любого профилактического мероприятия может быть обеспечена только при условии включения некоторых компонентов: направленности на искоренение источников дискомфорта как в самом человеке, так и в социальной и природной среде и одновременно на создание условий для приобретения подросткам необходимого опыта для решения возникающих перед ним проблем; обучение новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье; решение ещё не возникших проблем, предупреждение их возникновения.
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» г.о.Чапаевск
Социальный педагог Шулепова М.А.
