Профилактика отклоняющегося поведения подростков

Одним из самых распространенных с нарушений процесса социализации подростков является возникновение отклонений в поведении. Отклоняющееся поведение - поведение, в котором устойчиво проявляются отступления от общепринятых, данных обществом поведенческих норм.

Так как от взаимоотношения между членами семьи зависит успешность социализации подростка можно выделить категории семей «повышенного риска» для возникновения отклоняющегося поведения:

-неполная семья, где имеются только матери, реже отцы, или семьи, в которых детей воспитывают бабушка или дедушка;

-конфликтная семья, в которой существует напряженность взаимоотношений между родителями;

- «асоциальная семья» - в такой семье присутствуют антиобщественные тенденции;

- формальная семья - отсутствуют общие потребности, жизненные цели, семейные обязанности выполняются формально, часто родители находятся на грани расторжения брака;

- семьи злоупотребляющие ПАВ - основные интересы членов семьи определяются употреблением психоактивных веществ;

- семья, в которой имеются родители с психиатрическим диагнозом .

Одним из основных причин нарушения поведения являются:
- стремление привлечь к себе внимание;

- действия, производящие неблагоприятное впечатление продиктованы стремлением найти ценности, служению которым они могли бы посвятить себя;

- обесценивание чувства любви, добра;

- стремление отомстить родителям или другим взрослым за пережитые обиды, боль и унижение.

Как воздействовать на ребенка с отклоняющимся поведением.

Позитивный настрой. Любое взаимодействие необходимо начинать с себя, особенно если оно связано со стремлением изменить другого человека
Доверительное взаимодействие: необходимо установить доверительный контакта с подростком.
Выявление причин. Может оказаться, что причина поведения весьма значима, поэтому, устраняя только следствия, результата можно не получить.
Последовательность во взаимодействиях. Позиция взрослого по проблеме не должна меняться, слова и заявления должны соответствовать действиям.
Позитивность взаимодействия. Постановка позитивной цели, учитывающей интересы, права и возможности ребенка
Поощрение положительных изменений. Должно присутствовать поощрение даже минимальных позитивных изменений.
Разумный компромисс. Для эффективного взаимодействия может присутствовать разумный компромисс.
Индивидуальный подход. Необходимо учитывать уникальность и неповторимость ребенка.
Системность. При оказании помощи детям и подростку с отклоняющимся поведением нужно создавать позитивную воспитывающую среду.
Гибкость. Важно использовать различные формы, способы, стратегию работы в зависимости от конкретного случая.