Многие годы существовал взгляд на семью, как только на помощника школы в воспитании детей. На самом деле можно утверждать, что семья — это и есть главный воспитатель любого ребенка. В настоящее время все больше появляется осознание того, что приоритет в воспитании любого ребенка принадлежит именно семье. Современная семья обладает большими возможностями для гармоничного воспитания ребенка. Самые важные годы своего формирования ребенок находится в прямом контакте со своими родителями. В семье осуществляются различные виды воспитания: умственное, нравственное, физическое, трудовое, экологическое. Главная задача эстетического воспитания состоит в формировании эстетической культуры личности, которая включает в себя: ‒ эстетическое чувство — эмоциональное состояние, вызванное оценочным отношением человека к явлениям действительности и искусства; ‒ эстетический вкус — способность оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических взглядов и идеалов; ‒ эстетическое восприятие — способность выделять в искусстве и жизни эстетические свойства, образы и испытывать эстетические чувства; ‒ эстетическая потребность — нужда в общении с художественно-эстетическими ценностями, в эстетических переживаниях.
Есть много семей, где интерес к произведениям искусства и художественного творчества, плетению кружев, вязанию и вышивке передается из поколения в поколение. Эстетические вкусы ребенка развивает внутреннее убранство квартиры, ее оформление то, домашние цветы, со вкусом подобранные обои, посуда, расстановка мебели. Обсуждается и покупка одежды. Необходимо приучать детей выбирать вещи практичные, удобные, красивые, в соответствии по цвету и стилю возрасту и современной моде, возрасту и фигуре. К средствам эстетического воспитания относится и знакомство с народным творчеством (народный фольклор, пословицы, поговорки, былины, народные сказки, игры, декоративно-прикладное искусство). В настоящее время уделяется большое внимание к фольклору и народным играм в семье во многом благодаря внешним влияниям (например, на уроках литературы изучают подобный материал). В нравственно-эстетическом воспитании детей неоценима роль художественной литературы. С ранних лет родители дарят детям книги с яркими картинками, а когда он становится старше, записывают его в библиотеку, что способствует развитию детского кругозора. Дети, подражая героям книг, понимать, что хорошо, а что плохо, осваивают нормы человеческого общежития. Родители в повседневной жизни учат ребенка видеть прекрасное. На прогулке они обращают внимание детей на архитектуру зданий, на красоту праздничного оформления города, на памятники. Все это пробуждают эстетические чувства, укрепляет любовь к Родине и родной природе. Важным элементом эстетического воспитания является обращение ребенка к художественному творчеству, музыке, изобразительному искусству и литературе. По мнению Л. Н. Толстого у каждого ребенка есть природные потребности в художественном творчестве, нуждающиеся в развитии и использовании их в воспитательных целях. Чтобы эстетическое восприятие развивалось быстрее, необходимо как можно чаще заучивать с ребенком наизусть стихи, песни, просматривать репродукций картин. Огромное значение в эстетическом воспитании ребенка имеет природа. На совместных прогулках в лесу, в поле, на речке, родители обращают внимание ребенка на красоту распускающихся или осенних листьев, на цветы, на бабочек, червячков, муравьев и птичек. Это учит любознательности, наблюдательности, побуждает охранять и беречь природу. Вместе с родителями ребенок не только видит и познает логические законы природного развития. Ребенок любопытен, и задает обычно много вопросов. А родители терпеливо объясняют ему, как вырастает дерево, как растет хлебный колос на поле и цветок на клумбе, как зреет клубника на грядке, как и зачем делать кормушку для птица зимой. Особую роль в эстетическом воспитании играет музыка. Очень важно приобщать ребенка слушать не только легкую задорную музыку, но и уметь слышать оперу и симфонии. Можно совместно с детьми посещать концерты, где рассказывается о жизни и творчестве композиторов, ходить с ними в оперу, на балет. Сами дети любят устраивать дома самодеятельные концерты, на которых с удовольствием поют, танцуют и декламируют стихи для всех членов семьи. Школьный хор и ансамбль, музыкальная школа, прослушивание музыки позволит детям сформировать хороший музыкальный вкус. Изобразительное искусство также позволяет растущему человеку постигать красоту и богатство мира. Живопись формирует душу. Нужно всячески поддерживать детское желание рисовать, покупать ребенку краски, карандаши, обеспечить бумагой. Ни в коем случае нельзя осуждать неудачные «произведения» детского творчества, даже если они кажутся родителям неудачными. Нужно объяснить, что прежде чем нарисовать предмет, следует его внимательно рассмотреть, увидеть все его особенности и оттенки. Родители должны по мере возможности чаще посещать вместе с детьми выставки картин, скульптуры, изделий народного художественного творчества. Такие походы способствуют эстетическому восприятию мира. Поднимая проблемы эстетического развития ребенка, нельзя не упомянуть возможности таких видов искусства, как кино и театр. Достойные детские спектакли и фильмы расширяют кругозор детей, учат их понимать жизненные ситуации, учат различать хорошее и плохое. Все фильмы и телепередачи должны, конечно, соответствовать возрасту ребенка и быть дозировано по времени.
Каждый родитель должен и сегодня хорошо помнить слова великого А. П. Чехова: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». К такому идеалу нужно стремиться родителям, которые хотят воспитать своих детей на лучших образцах великой мировой культуры и искусства.
Социальный педагог ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» Максимова А.И.
