Среди многих целеустремленных детей разного возраста встречаются дети, которых называют трудновоспитуемыми. Проблема работы педагогов с детьми, имеющими данный статус одна из самых важных и актуальных в современном мире.
Современные родители заняты обычно материальным обеспечением семьи и устройством личной жизни, так же влияет обострение социально-экономической ситуации в стране, недостаток внимания ребенку со стороны взрослых в семье и множество иных факторов привели наше общество к увеличению роста числа детей учетных категорий. В основном это те дети, которые располагают большим количеством свободного времени. Они занимают это время по своему усмотрению, зачастую даже связанным с нарушением закона.
В своей работе желательно придерживаться социально-педагогической технологии, включающую в себя следующие направления:
Диагностическое:
-Беседы
-Анализ документации
-Диагностика
Профилактическое:
-Индивидуальные беседы с родителями
-Контроль присутствия обучающихся на занятиях
-Взаимодействие с психологом
Консультирование:
-Организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся оказавшихся в трудных жизненных ситуациях
-Консультирование родителей, по разрешению социально-педагогических проблем
Межведомственное взаимодействие с учреждениями системы профилактики:
-Своевременное реагирование и уведомление органов системы профилактики о различных нарушениях со стороны действий законных представителей о нарушениях прав и свобод детей
-Привлечение к обучению воспитанников, пропускающих занятия без уважительных причин
-Выявление воспитанников и семей «группы риска», согласование списков
Результативность моей деятельности
Прежде чем реализовать цель своей деятельности, нужна изучить развитие и среду, в которой развиваются воспитанники, выявляются факторы, негативно влияющие на ребенка, чтобы помочь им, вместе с социальным педагогом и психологом используется различные диагностические методики (психологические, педагогические, социологические).
Чтобы добиться поставленной цели, надо хорошо знать своих воспитанников, их здоровье, интересы, отношения с семьёй и товарищами. Такое знание помогает понять трудности, которые возникают в воспитании детей, помогают следить за ростом детей в нравственном плане, вносить коррективы в уровень их воспитанности.
Работа с семьей
Психологически благоприятная семейная атмосфера и эмоционально насыщенная жизнь в школе играют большую роль в воспитании воспитанника. Они создают предпосылки для развития интеллекта ребенка и его духовно-нравственного воспитания. Именно поэтому так важно взаимодействие родителей и педагогов, семьи и школы в вопросах воспитания. По роду деятельности, можно столкнутся с ошибками в семейном воспитании. Это семьи, имеющие детей разного возраста, семьи, требующие повышенного внимания и нуждающиеся в особой помощи: неполные семьи, малоимущие, многодетные, опекаемых детей, семьи, находящиеся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации, в которых традиции семейного воспитания частично утрачены и имеются проблемы духовно-нравственного воспитания детей в семье.
Профилактическая работа с обучающимися и родителями:
-В системе, 1 раз в месяц проводятся советы профилактики правонарушений при необходимости с привлечением инспектора ОДН.
-Ежедневно вести контроль за посещаемостью обучающихся занятий, выявлять причины отсутствия на занятиях, принимаю меры: проводить беседу выяснять причину отсутствия на занятиях. Принимаются меры к привлечению обучающихся к занятиям и повышению меры родительской ответственности.
-Проводится систематическая работа с законными представителями несовершеннолетних в форме индивидуальных бесед, с использованием анкетирования.
Причины семейного неблагополучия:
- отсутствие условий для развития ребенка в семье развитие творческих способностей детей внутри семьи;
- наличие позволительского стиля воспитания;
- конфликтные взаимоотношения;
- неуспеваемость в учебной деятельности;
- склонность учащихся к курению;
- склонность учащихся к употреблению спиртных напитков
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» г.о.Чапаевск
Социальный педагог Шулепова М.А.
