Процесс формирования у детей и подростков готовности трудиться, стремления и умения применять навыки - важный аспект всестороннего развития личности. В этом состоит задача трудового воспитания, которую перед собой ставят родители и педагоги.
Ребенок получает опыт в семье еще в раннем возрасте, копируя поведение родителей, а также выполняя простейшие просьбы заботы о семье и себе. По мере взросления увеличивается и спектр задач, которые могут выполнять дети: работа по дому, уход за животными и растениями, мелкий ремонт (одежды и предметов), приготовление пищи. Важную роль в домашнем трудовом воспитании играют взрослые, которым отводится роль наставника. Инструктажи, техника безопасности, мотивация и похвала - компоненты, которыми не стоит пренебрегать при постановке трудовой задачи для ребенка, чтобы у него формировалось позитивное отношение к труду. Важно сохранить стремление к самостоятельности и поддержать инициативу, для этого взрослому стоит запастись терпением и проявлять деликатность. Ребенок - это личность и стоит уважать его труд, даже если работа выполнена не идеально, с ошибками или помарками. Дети могут быстро потерять интерес, если взрослый тут же, на их глазах, начинает переделывать работу, на которую ушло много усилий. Может сложиться мнение, что наставник не серьезно или даже с пренебрежительностью относится к труду своего ученика.
Трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста должно включать в себя обучение и поддержку самостоятельности, которые становятся важными достижениями ребенка этого возраста. Это становится ключевым моментом для развития трудолюбия. Взрослому нужно выбирать посильные для детей задания и, по возможности, учить детей трудиться вместе. Выполняя уход работу по дому, ухаживая за животными и растениями родители должны пояснять свои действия и побуждать желание помочь.
Совершенствуя навыки в среднем дошкольном возрасте, дети активно вовлекаются в трудовую деятельность при использовании игровых технологий. В этот период важно уделить внимание исполнительности и доведению дела до конца. Дети уже могут выполнять не только отдельные действия, но и выполнять трудовые процессы. Например, самостоятельно поддерживать порядок в шкафчике в детском саду.
Со старшей группы расширяется и содержание хозяйственного-бытового труда, формируются навыки коллективной семейной работы. Дети могут выслушать задание, придумать план работы, приготовить все необходимое для его исполнения, быть аккуратным и не мешать другим членам семьи, не стесняться просить о помощи.
В младшем школьном возрасте у ребенка важно продолжать сохранять интерес к труду и различным профессиям. В школе и дома можно подготовить доклады и презентации о месте работы родителей, знакомить с профессиями, расширять представление о труде взрослых, воспитывать уважение к людям труда, формировать потребность трудиться. Уроки технологии, дополнительные занятия и практики способствуют стремлению аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать на место.
В средней школе у подростков увеличивается количество задач и поручений, которые они могут выполнять самостоятельно. В этом возрасте перед взрослыми стоит задача воспитать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, быть полезным окружающим и добиваться результатов. Ребенок исходя из своих умений и навыков начинает формировать личный план дня, в котором должны быть учтены время на учебу, отдых, хозяйственно-бытовые и коллективные обязанности. Для грамотного трудового воспитания родители могут помочь правильно организовать трудовой процесс.
В старших классах подростки готовы выполнять не только ежедневные социально-бытовые обязанности, но и попробовать устроиться на свою первую работу. С 14 лет подросток может трудоустроится. Даже с учетом открывшихся возможностей, для принятия самостоятельных решений роль родителя не менее важна. Взрослый становится наставником для эффективного поведения на рынке труда. Он должен помочь в подготовке документов для трудоустройства и проконтролировать соблюдение всех условий труда работодателем.
Трудовое воспитание детей разного возраста требует большого внимания со стороны взрослых в семье, и не стоит надеяться только на учреждения образования. Родители советуют, организовывают место для труда, помогают в поиске информации о профессиях и работе. Все это поможет сформировать у ребенка интерес и тому или иному виду труда, стремление заниматься, самостоятельно решать проблемы и уважительно относиться к труду других
ГКУ СО “КЦСОН Юго-Западного округа”
отделение м.р. Безенчукский
социальный педагог Н.А. Роднова
