Эмоции человек испытывает круглосуточно изо дня в день.
Важность эмоций нельзя недооценивать, они влияют:
- на всю нашу сознательную жизнь;
- мотивируют наши действия;
- контролируют выражение наших чувств;
- регулируют взаимодействие с окружающим;
- влияют на наше мышление.
По этой причине важно отслеживать эмоциональное развитие ребенка с самого рождения и поддерживать ребенка на всех этапах его развития.
Эмоциональное развитие ребенка тесно связано:
- с когнитивным развитием;
- социальным развитием;
- развитием речи.
В период взросления, важно, уделять внимание ребенку и способствовать эмоциональному равновесию. Ключом к оптимальному продвижению обучения детей, является положение безопасности и уверенности. Если ребенок находится в безопасной сети социальных и эмоциональных отношений, эта среда обеспечивает ему поддержку и защиту, то ребенок чувствует себя уверенней, научается доверять себе и окружающим.
Эмоциональное обучение начинается еще до рождения ребенка и продолжается в течение всего детства. Самые важные шаги в этом направление ребенок делает в течение периода дошкольной жизни. Знания об эмоциях, приобретенные за это время, можно разделить на три области: выражение, понимание и регулирование эмоций. Эти три области навыков обуславливают друг друга и в основном работают параллельно.
Благодаря эмоциональному развитию появляется способность сопереживать, то есть способность воспринимать эмоциональную ситуацию и сопереживать человеку. Сам ход коррекционного влияния и эмоционального развития сгруппирован в соответствии с возрастом ребенка. При этом следует отметить, что эти возрастные данные могут варьироваться.
На 4-5 году жизни, ребенок переживает захватывающее время, отмеченное множеством изменений, и всегда впереди происходит что-то новое. Ребенок в этом возрасте уже может делиться чувствами, жестами, мимикой или словами, однако эмоциональное развитие еще не завершено и эмоции порой сбивают с толку они не всегда однозначны, часто ребенок не знает, как с ними бороться – с этой проблемой знакомы и взрослые. Не менее важно, особенно в этот период проявлять терпение, осторожность и помогать детям, что в свою очередь создаются гармоничные отношения и доверие между взрослым и ребенком.
Благодаря социальным отношениям развивается способность принимать точку зрения человека и происходит распознавание, а также понимание выражения эмоций. Наравне с пониманием выражений эмоций и обширным становится словарный запас ребенка. Дети в возрасте 4-5 лет уже знают много терминов для дефференцированного описания эмоций. Это помогает лучше понять себя и других. Знание и понимание эмоций других людей, а также способности различать их чувства и свои собственные, являются значительными шагами, ребенок лучше приспосабливается к другому человеку и адаптирует свое поведение в соответствии с его познаниями.
На 6-7 году жизни, дошкольники уже освоили большую часть пути к эмоциональной компетентности и их эмоциональное развитие продвинулось уже далеко вперед. Поскольку дошкольники уже владеют большим репертуаром правил общественной жизни, их выражение эмоций меняется, они начинают больше контролировать и приспосабливать свое выражение эмоций к условиям. В этом возрасте у детей более глубже происходит процесс в развитии эмпатии. Ребенок учится определять эмоции других людей по отношению к их жизни и своей, также учитывает разные действия и опыт, чтобы получить полную картину возможных причин проявленных и ожидаемых эмоций.
Для психологического самочувствия ребенка необходимо равновесие позитивных и негативных чувств, обеспечивающая сохранение внутреннего баланса и жизнеутверждающего действия. Если дошкольник испытывает трудности в общение со сверстниками, обидчив, агрессивен, без эмоционален и т.д. – это означает, что у ребенка возникли проблемы в эмоциональной сфере.
Что помогает детям понимать эмоции?
Дети узнают об эмоциях:
- когда родители беседуют с ними о чувствах;
- когда объясняют, чем различаются эмоции и ситуации, их вызывающие;
- положительные/добрые отношения с родителями и братьями/сестрами. При положительных отношениях между родителями и всеми членами семьи раскрывается более широкий спектр эмоций, так как взрослые делают это чаще и более охотно говорят о причинах своих чувств, таким образом, предоставляя детям возможность узнать что-то новое об эмоциях.
Не во всех семьях, к сожалению, бывают такие отношения. Этот пробел хорошо восполняют арт-терапевтические упражнения.
Научить выражать свои чувства с помощью рисунка, а затем назвать и выразить их словами, повысить уровень эмпатии в обществе – это еще один фактор положительного развития личности.
При использовании арт-терапии:
- дети начинают лучше понимать эмоции других людей;
- возрастает их способность помогать другим;
- они начинают понимать, что эмоции говорят о потребностях человека;
- понимание эмоций других способствует развитию умения бесконфликтно играть со сверстниками, потому что они могут видеть воздействие своего поведения на других;
- распознавание эмоций других людей приводит к важной предпосылке успешных и удовлетворяющих интеракций;
- «регулирование эмоций" помогает успешному общению.
Роберт Кайл очень точно подметил: "Чем больше мы сейчас вложим интересов и увлечений в ребенка, научим без агрессии решать конфликты, делиться своими чувствами и переживаниями, тем больше адекватных взрослых людей мы получим―любящих, чутких, сопереживающих, склонных к прекрасному и понимающих искусство, тем дальше от своих животных предков мы уведем свою человеческую природу и больше сознательного, человеческого, доброго и светлого нам достанется в обществе друг от друга, от наших детей и внуков и они будут счастливы, умея нести добро окружающим и радуясь этому".
Дети, недостаточно контролирующие свои эмоции, имеют проблемы в общении со сверстниками и взрослыми.
Следовательно, важность эмоционального развития ребенка очень значима!
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа»
отделение м.р.Безенчукский
Педагог-психолог: Жаркова Е.В.
