Мы «терроризируем» детей математическими действиями, четким письмом, обучением хорошему чтению. В жизни человека, много времени отводится развитию памяти. Но зачастую не всегда родители верно выбирают правильный подход к развитию памяти у детей. Ведь память это основа скрепляющего раствора, удерживающего знания, формирующую прочную стену образования ребенка. Гораздо важнее, чтобы у ребенка развивались навыки быстрого запоминания, нежели его умение сложения и вычитания чисел в уме или скорого чтения. Ведь хорошая память является успешным залогом хорошей учебы детей в будущем, здоровой психики. Поэтому родители должны делать ставку не на приобретении навыков ребенком , которые он и так получит в школе, а именно на развитие памяти детей.
Существует еще одна причина развить у ребенка навыки быстрого запоминания именно в раннем возрасте. Мышление детей не скованно разнообразными «табу», сознание детей свободно, не существует ограничений в виде «такого не должно быть или это не существует». Малышей не удивляет способность сказочных персонажей разговаривать, а живущие в сказке Кощея Бессмертного и Бабы-яги так же реальны для детей, как чирикующие за окном воробьи. Для ребенка совершенно не существует проблемы вообразить нереальные, совсем несовместимые вещи, соединить воедино их неправдоподобными связями. Это лучшее время маленькому гению не растерять своих феерических способностей, помочь ему освоить навыки быстрого запоминания.
Мышление наших детей уникально. Дети не думают, они принимают окружающий мир таким, каким его видят. Все что ребенок видит вокруг себя (действия, эмоции, образы, предметы и т.д.) неразрывно взаимосвязанны друг с другом. Дети подрыгивают от радости, от восхищения замирают, визжат от восторга. Детские впечатления всегда наиболее полные и яркие, чем у взрослых.
Что вообще такое память? Память - это образы и ассоциации, некогда отложившиеся в глубинах нашего мозга. Что больше всего запоминается нам на протяжении всех лет? То, что больше всего нас потрясло или больше всего смогло поразить. У наших детей гораздо большая способность запоминать , чем у взрослых, поскольку их память напрямую связана с эмоциями, а детям младшего возраста всегда всё интересно. Взрослые тоже лучше запоминают то, что связано с ярчайшими эмоциями, но только эти впечатления у взрослых гораздо меньше. Для ребенка новый день – это открытие, он начинается с новостей и ими же заканчивается. Для детей время тянется достаточно долго, а у взрослых дни мелькают как фотовспышки. Это конечно сугубо психологическое восприятие, но оно более ярко дает характерную разницу, которая существует между нашими детьми и взрослыми.
Наше восприятие держатся на различных образах, всевозможных ассоциациях, ощущениях . И чем сильнее развиты эти эмоции, тем дольше память у нас сохраняется. Именно поэтому у детей младшего возраста нужно развивать абстрактное мышление, как основной фундамент для дальнейшего формирования отличной памяти.
Игра – это самый лучший, а порой и единственный способ научить наших детей всему что мы знаем. Для ребенка данные игровые упражнения помогут не только в развитии памяти наших детей, но, и умение видеть их то, что ранее ускользало от нашего внимания, раскрасят, обогатят восприятие мира. Перечисленные ниже упражнения должны научить вашего ребенка искать черты сходства и различия в разных ситуациях, выдумывать ассоциации и образы в предметах, которые необходимо запомнить, научить правильно пользоваться данной информацией.
- УРОК № 1.Дня начала надо научить раздвигать границы воображения ребенка. Попробуйте это сделать при помощи таких разных предложений: «Нарисуй животное, которого не видел никогда никто », «Нарисуй, чем пахнут облака», «Твои ощущения, при прикосновении к ветру?».
- УРОК № 2.Называете ребенку сначала те слова, которые ему хорошо знакомы, к примеру: воспитатель, улыбка, груша, а он перечислит вам ассоциации, которые возникают в воображении у него на эти слова. Необходимо записать ассоциации по следующей схеме: какие они на запах, их форма, цвет, вкус. Всё записывается в виде прилагательных. Затем ребенку необходимо вспомнить, какое из данного ряда слов соответствовало ассоциативным прилагательным в данной группе. У ребенка навыки быстрого запоминания развивает именно это занятие. В дальнейшем необходимо усложнять задание, используя для визуализации образы слов незнакомые для ребенка.
- УРОК № 3. Ребенку необходимо выбрать предмет и «оживить» его, наделив его интеллектом, способностью передвигаться и разговаривать. Пусть ребенок придумает сказку с выдуманным главным героем. Это разовьет способность ребенка к мышлению, укрепит причинно-следственные связи, закрепить умение ребенка запоминать не только события, но и предметы, связанные с этими с событиями.
- УРОК № 4. Следующая игра достаточно очень известна и распространена в занятиях с детьми. Родитель раскладывает информационные рисунки, а ребенок запоминает их, а потом эти картинки переворачивают, а ребенок должен их называть. Затем задание должно усложняться с увеличением количества картинок, а времени на запоминание устанавливается все меньше.
- УРОК № 5. Предыдущий урок используйте, как разминку. Следующим этапом, предполагается использование двух карточек, ничем не связанных между собой. Ребенок выбирает свою картинку, а родитель – свою. Ребенок должен достаточно быстро и крепко уметь связать два данных слова, затем, глядя на свою картинку, назвать другую картинку. Впоследствии, необходимо не выставлять карточки, а только произносить слова, чтобы задействовать все виды памяти ребенка и визуальную и слуховую. В дальнейшем необходимо увеличить перечень слов, и уменьшить время на запоминание и время на дачу ответов.
- УРОК № 6. Это будет игра на ассоциации. Родителю нужно подбирать слова, на которые ребенок сможет назвать ассоциации, связанные между собой. Ребенку необходимо заполнить в хронологическом порядке эти слова, затем родитель называет последнее слово данной цепочки ассоциаций и ребенок должен воспроизвести слова в обратном порядке, от последнего к первому слову. Ассоциации должны быть взаимосвязаны друг с другом или сложены в сказку или рассказ, только тогда ребенку будет легко выполнить это упражнение
Если у ребенка не сформирована память, а информацию необходимо запомнить, например, выучить наизусть стихотворение или правило из задания, заданного в школе, ориентируйтесь на навыки запоминания, которые наиболее присуще вашему ребенку и хорошо у него развиты: совмещение прослушивания и записывания в тетрадку под диктовку, восприятие на слух, визуализация и т.д. Если от этого зависят успехи в учебе вашего ребенка, то не следует пытаться ставить эксперименты – неудачи, плохие школьные отметки, несмотря на все старания ребенка, могут стать порой «блокаторами» его памяти, а запоминание какой-либо информации будут отторгаться на подсознательном уровне.
Родители запомните! Чем больше внимания вы будете уделять развитию различных видов памяти вашего ребенка, его воображения и внимания, тем выше будет интеллектуальный потенциал вашего малыша.
Социальный педагог Ковалева Вера Михайловна
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа»
м.р. Красноармейский
