Очень часто дети обращаются к своим родителям с просьбой поиграть с ними. И как бывают рады, что эта просьба исполняется.
Именно в период дошкольного возраста ( с 3 до 7 лет) игра имеет огромное значение в жизни ребенка на протяжении всего этого периода. На самом деле, через игру ребенок учится взрослым отношениям, игра позволяет социализироваться ему в обществе через проигранный опыт. Вместе с тем, игровая деятельность приносит радость и удовольствие дошкольнику.
Игровая деятельность развивает внимание, мышление, память, речь, воображение и другие когнитивные функции. Когда ребенок играет, он приобретает новые знания, навыки, умения. Благодаря игре у ребенка дошкольного возраста развиваются новые способности и навыки.
В игре удаётся привлечь внимание ребенка к таким вещам, которые в обычных неигровых условиях их не интересуют и на которых сосредоточить внимание вряд ли удаётся. Дидактическая игра даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для детей. Дидактические игры позволяют установить преемственность между воспитанием ребёнка в дошкольном возрасте в детском саду или в семье, где преобладающее место в его деятельности занимала игра и обучением ребёнка в школе. Поэтому потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определённых учебных и воспитательных задач.
Игровая деятельность необходима для успешного обучения и воспитания детей. Игра может пробудить интерес ребенка, увлечь его , сосредоточить внимание, активизировать деятельность ребенка.
Некоторые дети не обладают математическим складом ума и им бывает сложно анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать. Поэтому через дидактическую игровую деятельность, где есть красочный и демонстрационный материал выполняют математические упражнения. Именно в игре воспитываются такие качества, которые необходимы ребенку для развития.
В игре ребенок выполняет все без усилий, с желанием и порой не замечает, как быстро справляется с заданным.
Таким образом, игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на разнообразном материале, постоянно поддерживая, сохраняя положительное отношение к заданию, которое заложено в содержании игры.
Игра развивает детское воображение, способствует созданию хорошего настроения, потому что это понятно ребенку.
Положительные эмоции, возникающие во время игровой деятельности, активизируют ее, обеспечивают решение задач, которые связаны с развитием произвольного внимания, памяти, ассоциативной деятельности и формированием способности сравнивать, сопоставлять, делать выводы и обобщения.
Все это свидетельствует о положительной роли игр вообще.
Игра позволяет индивидуализировать работу на занятиях, давать задания, посильные каждому ребёнку с учётом его умственных и психофизических возможностей и максимально развивать способности каждого ребёнка.
В игре, особенно коллективной, развиваются качества личности детей. Через игру дети учатся считаться с интересами своих товарищей, сдерживать свои негативные эмоции, неправильные желания. В игре у ребенка развивается чувство ответственности, воспитываются воля и характер.
Поэтому каждому родителю необходимо помнить о значении игры и игровой деятельности в целом для ребенка. Родители, используйте этот «инструмент» в воспитании вашего ребенка!
Педагог-психолог
ГКУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения Юго-Западного округа»
Пахомова Н.Б.
