Стресс, переживание вызывается потерей или пребыванием отношений любви из-за изъятия ребенка из дома; частично дефицитом постоянной и наполненной эмоциями заботы в интернатном учреждении; отчасти стресс, переживание порождает отвержением, отталкиванием ребенка, сопровождающим некоторые случаи изъятия из дома; или в какой-то мере является следствием неблагоприятного и даже травматичного жизненного опыта, полученного среди нового окружения (например, в некоторых случаях госпитализации). Существуют свидетельства, подтверждающие, что помещение в детские учреждения интернатского типа часто становится для ребенка стрессом, значительным психоэмоциональным переживанием. Но в тоже время эта ситуация является неблагоприятным состоянием и различна в зависимости от особенностей ситуации и возраста ребенка.
Дети младшего (особенно дошкольного) возраста чаще испытывают очень серьезный стресс (потрясение) от изъятия из дома (например, при помещении в больницу), ещё недостаточно умеют поддерживать отношения любви, когда рядом нет близких и в наименьшей мере способны понять происходящую действительность с ними и необходимость изъятия. Если госпитализация менее одной недели, то не представляет особой угрозы, тогда как длительное, продолжительное помещение в детский дом для ребенка является серьезной опасностью в связи с тем, что ребенок это понимает как отвержение. Краткие госпитализации могут приводить к непродолжительному дистрессу, однако повторные помещения ребенка в больницу (особенно если одно из предыдущих пришлось на дошкольный возраст) повышают риск возникновения психосоциального расстройства в будущем ребенка. Помещение ребенка, соответствующими службами, в детский дом иногда связано с оправданным беспокойством по поводу насилия над ним со стороны родителей или отсутствия адекватного должного присмотра; тем не менее, если у него, несмотря на эти обстоятельства, имели место отношения привязанности с родителями, то изъятие из дома таит в себе серьезную угрозу (несмотря на общее уменьшение негативного воздействия на ребенка). Важно заметить, что не существует стандартного описания ребенка — жертвы жестокого обращения. Дети, пережившие его, демонстрируют широкий спектр проблем и вариантов развития.
Насилие по отношению к ребенку является значительным фактором риска возникновения неблагоприятных последствий для развития ребенка, но не влечет их за собой со стопроцентной вероятностью. Достаточно большой процент детей, переживших насилие, в дальнейшем хорошо адаптируются в жизни и не демонстрируют серьезных отклонений. Такой неблагоприятный исход может иметь место в силу действия компенсаторных факторов, одним из которых является своевременное оказание квалифицированной помощи. Воспитание и содержание детей является одновременно правом и обязанностью родителей.
Становление ребенка как личности, его нравственное развитие, психическое и духовное, имеют большое значение не только для семьи, но и для общества в целом. Основная задача, цель родителей вырастить духовно богатую личность, дать ребенку основные представления о добре и зле, подлости и порядочности, развить в нем стремление к знаниям, умение и навыки общаться с людьми — залог нормального развития гражданского общества. Процесс воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей, данный факторы напрямую могут стать причинами стресса у ребенка, создающее для него угрозу.
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа»
отделение м. р. Хворостянский
Педагог-психолог Корнева Е.А.
