Помимо семейных взаимоотношений существует еще одна область взаимоотношений, которая играет огромную роль в формировании и развитии личности подростка. Это – взаимоотношения, складывающиеся в неформальных малых группах. Люди, в отношения с которыми мы вступаем, являются своеобразным зеркалом, формой обратной связи, предоставляющей нам уникальную возможность узнать и сформировать (либо скорректировать) свое «Я». Ведь именно во взаимоотношениях и общении удовлетворяется много человеческих потребностей, реализация которых важна для формирования здоровой психоэмоциональной сферы подростка:
- реализация потребностей в человеческих связях позволяет отнести себя к какой-либо группе, без чего любой человек начинает испытывать чувство одиночества;
-потребность в самоутверждении позволяет ощутить свою значимость для других, недостаток которой оборачивается чувством ущемленности и неполноценности;
- удовлетворение потребности в привязанности позволяет ощутить эмоциональную близость, без которой легко прийти к апатии и отвращению к жизни;
- потребность в самосознании удовлетворяется в чувстве своей неповторимости, индивидуальности, недостаток которого порождает мучительное ощущение безликости, роботоподобности своей личности, осознание себя винтиком огромной машины, чреватое взрывами, в которых человек пытается разбить себя и эту машину;
- потребность в системе ориентации и авторитетах порождает стремление во что-то верить и быть на кого-то похожим либо, наоборот, что-то отрицать и кого-то ненавидеть, иначе жизнь начинает казаться бессмысленной и тусклой.
Удовлетворение и реализация данных потребностей осуществляется как нельзя лучше со сверстниками. Взаимоотношения со сверстниками менее напряженные и более благоприятные, более широкие и разносторонние. Это возможность взаимодействовать на равных: участвовать в борьбе за статус и постигать науку взаимовлияния и самоопределения, ответив на мучительные подростковые вопросы «Кто Я?», «Каков Я?».
Взаимодействие подростков базируется на, так называемой, знаковой системе, состоящей из специфического набора ценностей и норм поведения, своеобразных вкусах, формах одежды и внешнего вида, чувства общности и солидарности, манеру поведения и формы общения, отражающую противоположность тенденций «быть свободным ото всех и одновременно с кем-то связан».
В результате символики (одежда, музыка, интересы, любимые герои) реализуется потребность принадлежности и своеобразный способ приобрести желанный статус, устойчивое положение среди сверстников. Образуются подростковые группы со своими определенными нормами и ценностями, далеко не всегда совпадающие с общепринятыми. И тут можно столкнуться с формированием либо «просоциальных подростковых сообществах» - с общественно полезным и социально одобряемым поведением, либо «асоциальных» - с отклоняющимся поведением.
Важно помнить и понимать, что стремление подростков к обществу сверстников в своей основе -
– вполне естественное здоровое,
- не следует устанавливать ограничения и запреты в реализации данного стремления.
- но оно и не должно оставаться без контроля взрослых и быть стихийным: найти социально - приемлемые формы самоутверждении, а причудливые отклонения формы взросления направить в русло конструктивной деятельности – вот главная задача родителей!
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа» г.о. Чапаевск
педагог-психолог З.А. Фролова
