Неправильный выбор форм, методов и средств педагогического воздействия, как правило, ведет к возникновению у детей нездоровых представлений, привычек и потребностей, которые ставят их в ненормальные отношения с обществом. Родители не хотят понимать ребенка, стремятся больше поучать, ругать. Такой способ воспитания ведет в удовлетворение родителям и бесполезен для детей.
Стиль родительского поведения в неблагополучной семье:
-зависимый, то-есть родитель не чувствует уверенности в себе, а именно в своих силах, полагается на помощь и поддержку более компетентного окружения или перекладывает на него свои обязанности.
Поведение родителя в такой семье можно охарактеризовать, как«циника»-такие родители с сарказмом стараются унизить ребенка.
Стиль такого родительского поведения никаким образом не мотивируют ребёнка исправиться,
родитель добьется только того, что ребенок будет чувствовать себя отверженным
испытывать негативные чувства по отношению к себе, он становится замкнутым.
Дети в такой семье испытывают тревожность, низкую самооценку и трудности с саморегуляцией эмоций.
У ребенка в семьях возникают проблемы, такие как:
-социальные проблемы,у детей может не хватать навыков общения и социализации, которые они не могут получить от родителей;
-поведенческие проблемы, дети могут повторять асоциальное поведение родителей , проявлять эмоции через проблемное поведение, например агрессию, нарушение правил, противозаконные действия и употребление наркотиков.
-травматический опыт, свидетельство асоциального поведения родителей, такого как насилие, злоупотребление веществами или сексуальное насилие, может оказаться для детей травматическим. Они могут испытывать посттравматический стрессовый синдром, а также проблемы в дальнейшей жизни, связанные с доверием, безопасностью и интимными отношениями.
Эти эффекты могут иметь долгосрочные последствия и вызывать проблемы как в детстве, так и во взрослой жизни.
Воспитание зависит от правил, которые должны быть чётко сформулированы и соблюдаться всеми членами семьи.
Рекомендации по созданию правил воспитания:
-не формулировать слишком много требований, стоит ограничиться самым важным: поведением дома и в обществе, зонами ответственности, режимом дня;
-делать правила понятными и чёткими, при этом не стоит устанавливать слишком строгие ограничения, нужна определённая гибкость;
-некоторые запреты должны быть безоговорочными, но их должно быть немного;
-правила должны быть согласованными,если мама говорит одно, папа — другое, а бабушка - третье, то гармоничного воспитания не получится;
-если уровень жёсткости для правила не установлен, можно идти на компромисс.
Важно, чтобы воспитание было последовательным и системным: в семейных традициях и правилах не должно быть противоречий.Воспитание без правил, в условиях вседозволенности, не приводит ни к чему хорошему, а обилие жёстких правил тоже вредно.
ГКУ СО «КЦСОН ЮЗО» отделение м.р. Красноармейский социальный педагог Игнатьева Т.А.
