Игра - основной вид деятельности детей дошкольного возраста.
Интересна она для ребёнка потому, что понятнее, а понятнее, потому что отчасти есть его собственное создание, где он является маленьким режиссёром, развивает фантазию, становится автором своего вымысла.
В игре дитя живёт, и следы этой жизни глубже остаются, чем следы действительной жизни, в которую он не мог ещё войти по сложности её явлений и интересов. Через игры ребёнок познаёт мир, становится самосознательной личностью, учится распределять роли, любить и строить свой мир.
Большинство детских игр связано с использованием разнообразных игрушек. Игрушка - спутник жизни ребёнка, источник его радости и развлечений, она учит его развивать мимику, интонацию, в игре формируется личность ребёнка личность ребёнка. Кукла – обобщенный образ человека, позволяет детям воспроизвести целый ряд действий: сажать, укладывать, переодевать и т.д.
Недаром педагоги и психологи рекомендуют родителям дошкольников воспитывать ребёнка через игровую деятельность. Необходимо родителям проводить с ребёнком время в игровой форме, с целью видеть развитие ребёнка, через игровой мыслительный процесс, как ребёнок усваивает окружающий мир, как он его понимает и воспринимает, развиваются ли интеллектуальные процессы в сознании ребёнка, память, в игре присутствует и воспитательный процесс, наблюдается эмоциональное состояние дошкольника. Но прежде всего ребёнку необходима любовь родителей, их внимание к нему. Через игровые процессы педагоги и психологи могут проводить с дошкольниками диагностические мероприятия.
Каждая игрушка несёт свой смысловой вариант игры, чрезвычайно разнообразна по типам, материалам, по технике изготовления, возрастному и воспитательному назначению. С её помощью ребёнок создаёт задуманный образ, выражает свои впечатления об окружающей жизни, разыгрывает ту или иную роль, расширяет свой кругозор. Различная цветогамма игрушек помогает детям изучать окружающую конкретную действительность.
Для малыша подбирается игрушка по возрастной категории, которая учит различать цвета, расширять логику мышления, величину предметов, их материалы и т.д. Правильно подобранные игрушки способствуют умственному развитию детей. В педагогике разработана целая система игрушек, игры которые направлены на совершенствование сенсорики ребёнка, развития интеллекта, мелкой моторики рук. Многие образные и дидактические игрушки побуждают детей к речевой активности, используются для обогащения словаря. Разборные игрушки, разнообразные конструкторы, упражняют детей в анализе, синтезе и обобщении. Различные мозаики способствуют развитию сосредоточенности и устойчивости внимания. Симпатия и привязанность к игрушке переносится и на предметы, людей, изображённых в игрушке. Игры с куклой пробуждают у детей заботливое, бережное отношение, внимательность и нежность, помогают накопить опыт положительных нравственных переживаний.
Разновидности игрушек, направлены на общее развитие у ребёнка, получение знаний окружающего мира, быстроту реакции, точность и координированность движений.
Игрушка - неизменный друг ребёнка с первых дней его жизни, любящий и понимающий. Её создал взрослый человек в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к вхождению в общественные отношения, без травм и лишней эмоциональной нагрузки.
Свои первые игрушки ребёнок помнит всю жизнь, используя их в своей жизни, он научился и познал окружающий мир.
Социальный педагог Рахимова Н.Ф.
