Все виды наказаний можно условно разделить на две группы. В первую группу входят наказания, основанные на болевом ощущении. А во вторую – наказания, основанные на лишении родительской любви.
Как правило, результат быстрее можно получить, применив наказание физическое.
Но все психологи единодушно не советуют прибегать к этому методу по двум очень серьезным причинам. Во-первых, это наказание не пригодно для сознательного формирования морали ребенка. Иными словами, ребенок сначала осмотрится и, если не заметит человека, который его наказал, тут же «согрешит». Не будет «грешить» ребенок только в том случае, если в присутствии этого человека ему будет грозить физическое наказание. Во-вторых, телесные наказания развивают в детях нежелательные свойства характера. Систематическое применение сильного физического наказания может надломить волю ребенка, превратить его в покорную, изворотливую личность, неспособную выработать собственную, независимую позицию и принимать самостоятельные решения.
Наказания второго типа основаны на лишении родительской любви. В этом случае воспитательный эффект достигается благодаря воздействию на чувства ребенка (страх перед болью и страх потерять любовь). Ставя ребенка в угол, не разговаривая с ним, уходя далеко от малыша на улице, «надевая» на лицо маску безразличия, осуждения, запирая в ванной, другой комнате, сказав, что не любите, вы используете разные формы наказания лишением родительской любви. Лишение любви означает одиночество, беззащитность, вызывает страх и ужас в душе маленького человека.
Старайтесь мудро и деликатно наказывать свое драгоценное чадо! И никогда не наказывайте за то, что случилось не по его вине, произошло случайно.
Достичь желаемого можно при соблюдении важнейших условий. Одно из них заключается в том, что, наказывая, воспитатель всякий раз должен дать почувствовать ребенку, что любит его даже тогда, когда наказывает за какую-либо серьезную провинность. Второе условие, подкрепляющее действие первого, состоит в том, что наказание должно относиться не ко всей личности ребенка в целом, а только к тому отдельному случаю поведения, за который он наказан.
Е. Степанова,
социальный педагог
ГКУ СО «КЦСОН Юго-Западного округа»
отделение м.р. Безенчукский
