Самостоятельноть имеет большое и важное значении в процессе социализации ребенка в современном обществе. На развиие самостоятельности оказывают влияние семья, школа, общество.
Самостоятельность, как правило, в детях не сформирована. Первый, кто помогает ребенку совершать первые самосоятельные поступки это семья. Часто родители сами отказываются от воспитания в ребёнке самостоятельности, так как это для них проще и удобнее. Сдерживание родителями самостоятельной деятельности ребенка ведет к тому, что он становится подавленным, закрытым, пассивным, несобранным, то есть все это вызывает негативные реакции.
Младшие школьники, по мнению психологов и педагогов – это возраст, в котором основным является формирование необходимых личностных качеств, помогающих ребенку реализоваться в жизни общества как полноценному человеку.
Для того чтобы развить самостоятельность в учебной деятельности, психологи и педагоги советуют давать возможность ребенку высказывать свою точку зрения и выполнять домашние задания самостоятельно, без контроля со стороны взрослых. Уровень поддержки со стороны взрослого при этом находится в зависимости от успеваемости ребенка.
Большое место в жизни младших школьников занимает игровая деятельность. Самостоятельность проявляется и развивается в выборе и в развёртывании сюжетов ролевых игр, в умении принимать решения в различных ситуациях, а также контролировать свои действия и поступки.
В младшем школьном возрасте влияние на развитие самостоятельности оказывает трудовая деятельность. Особенностью этого возрастного периода является то, что ребёнок проявляется интерес в большей степени не к результату, а к процессу труда. Если младший школьник принимает участие в коллективной трудовой деятельности, у него развивается не только самостоятельность, но и ответственность за выполнение дела, порученного группе. Возросшая самостоятельность детей сказывается в их умении оценивать работу и поведение других людей.
Поскольку деятельностью младших школьников управляю взрослые, их задача – добиться максимальной его самостоятельности и проявления активности.
Социальный педагог Аристова Е.С
