Многие родители и педагоги последнее время задумываются о киберсоциализации детей и подростков. Как сохранить гуманистические ценности, плодотворно жить в «мире цифры» и научить детей безопасному поведению в интернет-среде.
«Мир сильно изменился, и мы за ним не «поспеваем»… Меньше чем за полвека технический прогресс прошел путь от синхрофазотрона до гаджета и чипа, мир сильно ускорился и получил новые возможности. Даже если внешне мы вполне респектабельны, хорошо владеем новыми технологиями, то наше «психе» – душа, которую трудно оценить изнутри, то поет, то плачет: чувствует, не оценивая себя, она — подлинный, невероятно красивый камень-самоцвет, но ему всегда нужна оправа, форма существования в действительности, а значит адаптация и социализация во времени, пространстве и обществе. Появление интернета и цифровой среды настолько сильно изменило картину мира, что человек как явление уникальное, разумное и свободное начинает «пасовать» и, обретая как новые возможности, так и новые опасности, теряет себя и свою уникальность и человечность!»
Елена Викторовна Бахадова – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики образования Института психологии им. Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета.
На сегодняшний день это предмет жарких споров, как в науке, так и в жизни, а в самой жизни скорее предмет драм, а иногда и трагедий. Перефразируя В. Гумбольдта, мы говорим, что в наше время «не человек овладевает Интернетом, а Интернет овладевает человеком».
Появление смартфона в руках у полуторагодовалого ребенка стало менять его психологию и когнитивное развитие. Скоро мы будем иметь нового человека, но не будем знать, как с ним общаться, как воспитывать, как передавать общечеловеческие и гуманистические ценности. Интернет-зависимость, игромания, кибер-буллинг, виртуализация сознания и связанная с ней диффузная идентичность, клиповое мышление – вот то, что уже вышло на поверхность, но это только вершина айсберга.
Профессиональному педагогическому, психологическому, родительскому, да и всему гражданскому сообществу необходимо выработать свое точное отношение к явлению цифровой или кибер- социализации подрастающего поколения. Для сохранения основополагающих принципов развития личности необходимо осмыслить и научиться целенаправленно, развивать у детей и подростков навыки безопасного поведения в интернет-среде, навыки этичного использования пространства интернета и общения в нем, навыки цифровой гигиены. Для выработки профессиональной и осознанной позиции необходимо понимание научно-обоснованных позиций и практико-ориентированных подходов в воспитании и обучении подрастающего поколения в условиях цифровизации жизни. Сегодня все хотят быстрого интернета, быстрых и максимально систематизированных знаний, легких решений без усилий или лайфхаков. Но все, кто так живет, уже почувствовали, что жизнь в постоянном лайфхаке невозможна и не состоятельна. По своей глубинной природе человек нуждается в осмысленной жизни с опорой на внутреннюю философию.
За последнее несколько лет значительно изменилось понимание значения интернета в жизни ребенка: от необходимости ограждения детей от интернета и рассмотрения его опасного влияния на психику ребенка, к широкому применению интернет-технологий в педагогической деятельности начиная с дошкольного возраста. В настоящее время анкеты оценки педагогической деятельности включают пункт: «использует в своей педагогической работе интернет». Как технология, интернет вошел в нашу жизнь сравнительно недавно. Поэтому, нормы и способы применения интернет-технологий, правила поведения в интернет-среде сейчас только устанавливаются. Интернет – доступная среда для пользователей, многие его сервисы оснащены интуитивно-понятным интерфейсом. Но отправить ребенка в самостоятельное освоение интернет пространства без контроля и помощи взрослого все равно, что бросить его в середину озера в надежде, что он научится плавать – если и научится, получит ряд сопутствующих психологических (а возможно и физических) травм.
Помощь компетентного взрослого позволит ребенку осваивать навыки безопасного поведения в интернете и успешно использовать интернет-технологии с целью обучения и развития. Работа по обучению детей правильному поведению в Сети должна вестись образовательной организацией как можно раньше, начиная с младшей школы, иначе, как и в случае полового просвещения, сначала взрослым кажется, что еще рано говорить об этих проблемах, а потом становится поздно. Основными проблемами в применении интернета детьми являются: развитие интернет-зависимости; коммуникативные, технические, контентные и потребительские риски Сети.
Проблема интернет-зависимости. Как с ней справится? Профилактика.
Для ребенка, который только начинает использовать ресурсы Сети, для профилактики формирования чрезмерного использования интернета необходимо внешнее регламентирование времени. Родители должны договориться с ребенком – сколько времени он может провести за компьютером, и проконтролировать, чтобы по истечении этого времени ребенок сменил деятельность. Самоконтроль в целом, как и саморегуляция в использовании интернета начинается с внешней регуляции. Сначала взрослый контролирует деятельность ребенка, потом он учится контролировать свою деятельность самостоятельно. Это же относится и ко времени, проводимому детьми в интернете.
Способствуют формированию чрезмерного использования интернета следующие факторы:
1.Проблемы в отношениях со сверстниками, отсутствие друзей, дефицит общения;
2. Воспитание ребенка не родителями, а другими членами семьи;
3. Не сложившиеся отношения с родителями, отсутствие желания или возможности родителей быть рядом с ребенком;
4. Увлечение родителей онлайн-играми;
5. Бегство от реальности в подростковом возрасте;
6. Попустительский стиль воспитания или непоследовательность в воспитательных стратегиях разных членов семьи.
Риски, возникающие при использовании сети Интернет:
1. Коммуникационные риски. Эта группа рисков при общении в социальных сетях, онлайн-мессенджерах, форумах, блогах и других ресурсах. К этой категории относят кибербуллинг (ребенка кто-то травит в социальной сети; над ребенком «шутит» весь класс на его страничке или в сообществе класса), угрозы репутации в сети (размещение компрометирующих снимков), общение с незнакомыми, потенциально опасные социальные группы (агрессивные сообщества, обсуждение способов самоповреждения), сексуальные домогательства (секстинг, грумминг).
2. Контентные риски. В данную группу рисков входит столкновение детей с незаконной, потенциально опасной информацией в Сети, негативным контентом, материалами сексуального характера, порнографией. Материалами, содержащими жестокость, насилие и агрессию, пропагандой наркотиков, алкоголя, сигарет, самоубийств, опасных способов похудания.
3. Технические риски означают повреждение устройств, информации, программного обеспечения, взлом аккаунтов, кража персональных данных, вымогательство денег, вредоносные программы, а также проблемы в освоении новых устройств, приложений, онлайн-сервисов. Дети недостаточно осознают необходимость конфиденциальности данных, часто сами дают свои пароли друзьям, делятся личной информацией в Сети.
4. Потребительские риски включают в себя некачественную, контрафактную продукцию, потерю денежных средств, хищение персональных данных во время интернет-шоппинга, фишинг (выуживание персональных данных), мобильное мошенничество.
При работе по формированию навыков безопасного поведения в сети,используйте данные Правила безопасности в сети Интернет:
Правила безопасности в сети Интернет
1. Обновляй программное обеспечение и антивирусные программы;
2. Используй разные пароли (для почты, для каждой социальной сети – отдельный пароль). При регистрации используй случайный пароль, состоящий не менее чем из 8 символов. Пользуйся специальными программами для генерации паролей.
3. Выбери контрольный вопрос, который не связан с информацией, размещенной на твоей странице. Или используй ответ, вообще не относящийся к теме вопроса.
4. Удаляй подозрительные сообщения, не открывая их.
5. Никогда не переходи по неизвестным ссылкам, не принимай и не устанавливай файлы от незнакомых людей.
6. Не регистрируйся во всех существующих социальных сетях. Пользуйся только проверенными ресурсами.
7. С осторожностью устанавливай приложения. Часто такие программы создаются мошенниками, запрашивают пароль от аккаунта и направлены на кражу личных данных.
8. Если приходит письмо с просьбой положить на телефонный счет деньги – сообщи администрации сайта. Если такое письмо пришло от друга, позвони ему и проверь информацию, возможно, это мошенничество.
9. Есть множество сайтов-клонов, поэтому вводи адрес социальной сети в браузере или пользуйся сохраненными закладками.
10. Никогда не указывай личную информацию в социальных сетях (адрес, данные о семье).
11. Не гонись за огромным количеством друзей. Если к тебе в друзья просится неизвестный Иван Иванов, лучше проигнорируй его.
12. Помни, что мошенники легко входят в доверие. Ты можешь выдать информацию о себе и своей семье без злого умысла. Относись к новым знакомым с осторожностью!
13. Не заходи на свои аккаунты в социальных сетях с чужих компьютеров. Даже если ты доверяешь человеку, на компьютере может находиться вирус, который отправит хакеру данные о твоем аккаунте.
Рекомендации родителям по профилактике интернет-зависимости и Интернет-рисков:
1.Просвящайте детей по вопросу безопасного поведения детей в сети Интернет. Объясните правила общения и этикета при общении с незнакомыми людьми.
2. Отслеживайте и контролируйте количество времени, проводимого подростком в Сети, которое обеспечивает возможность дальнейшего перехода от внешней регуляции к саморегуляции в этой сфере; при введении запретов – обязательная развернутая аргументация их необходимости; проявление интереса к «виртуальной» жизни ребенка, «незнакомым друзьям», возникающим проблемам.
3. Укрепляйте коммуникативные оффлайн-связи. Формируйте семейные ценности и традиции, вовлекайте детей в социально-значимые виды деятельности, развивайте творческую деятельность, организовывайте внеурочное время в соответствии с интересами ребенка, давая возможность для проявления лидерских качеств и реализации внутреннего потенциала.
4. Организация технических средств безопасности: установление и настройка антивирусных программ, средств фильтрации контента, программ контроля деятельности ребенка в Сети.
Применение данных рекомендаций позволит повысить интернет безопасность детей и подростков. По вопросам оказания социально-психологических услуг, обращайтесь по телефону : 8(84639) 2-52-25 или по адресу электронной почты Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript..
Материал подготовил педагог-психолог Вдовина М.Е
